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E-Book

Vorantike und Antike Welt

Kompetenzorientiert unterrichtet nach dem Stuttgarter Modell

AutorWerner Heil
VerlagKohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr2011
Seitenanzahl222 Seiten
ISBN9783170233195
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis16,99 EUR
Die Steinzeit, die frühen Hochkulturen und die Alte Welt der Griechen und Römer stehen im Mittelpunkt dieses zweiten Bandes des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts. Die Vermittlung von Inhalt und der Aufbau von Kompetenz und Kompetenzen stellen höchste Ansprüche an die Lehrenden und Lernenden. Eine große Schwierigkeit bereitet das Verständnis der anderen Denkweisen und Welterfahrungen. Ihnen wird auf der Basis des Konstruktivismus besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Strukturskizzen visualisieren die Gliederung und den Aufbau des Unterrichts; inhaltliche und kompetenzorientierte Ergebnissicherungen halten den Ertrag der Stunden und der Einheiten fest. Vorschläge zur Selbstevaluation und andere didaktischen Methoden zeigen, wie moderner Geschichtsunterricht die Steinzeit, die frühen Hochkulturen und die Antike Welt optimal vermitteln kann und welche didaktischen Methoden den Lernprozess begleiten und unterstützen. Besondere, die Epoche kennzeichnende Inhalte, werden ausgewählt und miteinander verknüpft und entsprechend aufbereitet. Das Buch bettet den Lehrstoff didaktisch in das Kompetenzentwicklungsmodell ein und zeigt so anschaulich, wie moderner, kompetenzorientierter Geschichtsunterricht aussehen kann.

Dr. Werner Heil ist Fachleiter für Geschichte am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Deckblatt1
Titelseite4
Impressum5
Inhaltsverzeichnis6
1 Intention der didaktischen Reflexionen8
2 Einführung in den Geschichtsunterricht24
3 Vor- und Frühgeschichte37
3.1 Altsteinzeit37
3.2 Jungsteinzeit44
3.3 Bronze- und Eisenzeit48
4 Vertiefung: Frühformen des Erkennens – die mythische Welterfahrung50
5 Frühe Hochkulturen: Ägypten und Mesopotamien56
5.1 Kompetenzorientierte Planung der Unterrichtseinheit zu Ägypten56
5.2 Betrachtung der Pyramide60
5.3 Vertiefung: Zweck der Pyramide63
5.4 Pharao67
5.5 Vertiefung: Der Pharao im Lichte des mythischen Denkens und die Legitimation der Theokratie70
5.6 Religion im alten Ägypten73
5.6.1 Religion im Alltag73
5.6.2 Vertiefung: Religion und die Welt der Toten75
5.6.3 Totengericht78
5.7 Vertiefung: Naturanschauung und anschauungsbezogenes Denken im alten Ägypten81
5.8 Herausforderungen des Nils82
5.9 Grunderfindung der Schrift83
5.10 Gesellschaft im alten Ägypten87
5.11 Leben im Alltag90
5.12 Vertiefung: Rechtsprechung des Hammurabi92
5.13 Wissenschaft der Babylonier95
6 Griechenland und die Demokratie97
6.1 Planung der Unterrichtseinheit97
6.2. Auswirkungen der griechischen Kultur bis heute99
6.3. Entstehung unserer Wissenschaft im alten Griechenland100
6.3.1 Erste Anfänge der Naturwissenschaft100
6.3.2 Entstehung des Gewissens102
6.4 Religion der Griechen104
6.4.1 Olympische Götter104
6.4.2 Götter im Alltag105
6.4.3 Orakel von Delphi106
6.4.4 Olympische Spiele109
6.5 Vertiefung: Das philosophische Denken und seine Wirklichkeit112
6.6 Die griechische Polis119
6.6.1 Athen und die Demokratie119
6.6.2 Bürger, Halbbürger und Sklaven – die Rechtsstellung des Einzelnen und die Natur der Polis125
6.6.3 Athens Gesellschaft: Staatskunst, Arbeit und Handwerk128
6.6.4 Familie, Geburt und Tod129
6.6.5 Griechische Kunst in Plastik, Architektur und Theater132
6.6.6 Sparta – Gemeinschaft der Krieger135
6.6.7 Die spartanische Verfassung137
6.6.8 Sparta und die Perserkriege138
6.7 Ausbreitung der Errungenschaften Griechenlands141
6.7.1 Große griechische Kolonisation (750–550 v. Chr.)141
6.7.2 Alexander der Große143
7 Rom und die res publica148
7.1 Planung der Unterrichtseinheit Rom148
7.2 Römische Gründungssagen150
7.3 Römische Familie und Werte154
7.4 Religion der Römer158
7.5 Römische Herrschaft162
7.5.1 Ständekämpfe162
7.5.2 Die römische Verfassung163
7.5.3 Erringung der Vorherrschaft in Italien172
7.5.4 Erringung der Vorherrschaft im Mittelmeer – die Punischen Kriege178
7.5.5 Krise der Republik: Die Reformen der Gracchen181
7.5.6 Vertiefung: Sozial- und Wirtschaftsgesetze Israels183
7.5.7 Krise der Republik: Heeresreform des Marius186
7.5.8 Krise der Republik: Gewaltherrschaft Sullas und Caesars188
7.5.9 Augustus und der Prinzipat193
7.6 Romanisierung200
7.7 Anfänge des Christentums im Römischen Reich202
8 Das kompetenzorientierte Ergebnis des Unterrichts von der Vorantike zur Antiken Welt207
Anmerkungen220
Verzeichnis der benutzten Literatur218

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