| Danksagung | 6 |
| Inhaltsverzeichnis | 9 |
| Abbildungsverzeichnis | 13 |
| Tabellenverzeichnis | 16 |
| Abkürzungsverzeichnis | 19 |
| 1 Einleitung | 21 |
| 1.1 Problemstellung | 23 |
| 1.2 Zielstellung und forschungsmethodisches Vorgehen | 28 |
| 1.3 Aufbau und Struktur der Arbeit | 29 |
| 2 Kompetenz: Grundlagen und Begriffsbestimmung | 33 |
| 2.1 Kompetenz: Eine begriffliche Grundorientierung | 34 |
| 2.2 Kompetenzbegriff in der Allgemeinbildung sowie Berufs- und Wirtschaftspädagogik | 40 |
| 2.3 Ansätze zur Kompetenzmodellierung | 46 |
| 2.4 Lerntheoretische Erkenntnisse zum Kompetenzerwerb und die Differenzierung zwischen formalen, non-formalen und informellen Lernprozessen | 54 |
| 2.5 Sozialisationstheoretische Aspekte des Kompetenzerwerbs | 64 |
| 3 Finanzkompetenz im nationalen und internationalen Diskurs | 69 |
| 3.1 Begriffsbestimmung | 69 |
| 3.2 Stand der Kompetenzmessung und -modellierung in der finanzwirtschaftlichen Domäne | 77 |
| 3.2.1 Finanzkompetenz: Konzeptualisierungen und Modellierungsansätze | 77 |
| 3.2.2 Empirische Befunde zu finanzwirtschaftlichen Kompetenzen von Jugendlichen | 97 |
| 4 Finanzwirtschaftliche Lernkontexte Jugendlicher | 109 |
| 4.1 Curriculare Verankerung finanzwirtschaftlicher Inhalte in allgemeinbildenden Schulformen | 110 |
| 4.1.1 Grundlagen und methodisches Vorgehen der Lehrplananalyse | 110 |
| 4.1.2 Ergebnisse der Lehrplananalyse | 115 |
| 4.2 Nicht institutionell organisierte finanzwirtschaftliche Kontexte für Jugendliche | 120 |
| 5 Konzeptionelle Grundlagen der Finanzkompetenzmessung | 127 |
| 5.1 Evidence-Centered Assessment Design als Rahmenkonzept der Assessmentkonstruktion | 127 |
| 5.2 Modellierung des Kompetenzmodells | 131 |
| 5.3 Hypothesen | 135 |
| 5.4 Forschungsdesign | 138 |
| 5.4.1 Methodische Grundlagen und Gütekriterien der qualitativen Vorstudie | 140 |
| 5.4.1.1 Gütekriterien qualitativer Forschung | 140 |
| 5.4.1.2 Die Methode der Gruppendiskussion | 142 |
| 5.4.2 Methodische Grundlagen und Gütekriterien der Hauptstudie | 145 |
| 5.4.2.1 Ausgewählte Gütekriterien der Kompetenzdiagnostik | 148 |
| 5.4.2.2 Probabilistische Testmodelle der Kompetenzmessung | 153 |
| 5.4.2.2.1 Modellgeltungsannahmen | 159 |
| 5.4.2.2.2 Modellpassungsannahmen | 164 |
| 5.4.2.3 Analyse von Strukturzusammenhängen | 166 |
| 5.4.2.4 Konstruktion des Testinstruments | 169 |
| 6 Qualitative Vorstudie | 175 |
| 6.1 Forschungskonzeption | 175 |
| 6.2 Verlauf und Auswertungsstrategie der Gruppendiskussionen | 177 |
| 6.3 Ergebnisse der Gruppendiskussion | 181 |
| 7 Quantitative Hauptstudie: Pilotierung und Inhaltsvalidierung | 187 |
| 7.1 Testdurchführung und Stichprobenbeschreibung | 188 |
| 7.2 Auswertung der Pilotstudie und Implikationen für die Haupterhebung | 189 |
| 7.3 Analyse der Inhaltsvalidität des finalen Finanzkompetenztests | 203 |
| 7.3.1 Befragung von Experten aus der Wissenschaft und der finanzwirtschaftlichen Praxis | 204 |
| 7.3.2 Befragung von Lehrkräften zur (curricularen) Relevanz der Testaufgaben | 206 |
| 8 Quantitative Hauptstudie: Haupterhebung | 213 |
| 8.1 Testdurchführung und Stichprobe | 213 |
| 8.2 Analysen zur Modellgeltung und Modellgüte | 215 |
| 8.2.1 Modellgeltungsanalysen | 215 |
| 8.2.2 Beurteilung der Itemgüte | 223 |
| 8.2.3 Finale mehrdimensionale Skalierung der Testdaten | 224 |
| 8.2.4 Analysen zur Konstruktvalidierung | 230 |
| 8.2.4.1 Analysen zur Güte potenzieller leistungsvarianzerklärender Skalen | 230 |
| 8.2.4.2 Analysen zur Prüfung der diskriminanten Validität | 231 |
| 8.3 Zum Einfluss individueller Merkmale und Lerngelegenheiten auf die Finanzkompetenz | 233 |
| 8.3.1 Deskriptive Analyse der Nutzung der Lerngelegenheiten | 233 |
| 8.3.2 Deskriptive Analyse potenziell leistungsvarianzerklärender Einflussfaktoren | 236 |
| 8.3.3 Strukturanalysen zum Einfluss verschiedener Lerngelegenheiten sowie weiterer leistungsvarianzerklärender Faktoren auf die kognitive Facette der Finanzkompetenz | 245 |
| 8.3.3.1 Beschreibung, Güte und Interpretation der dimensionsspezifischen Strukturanalysen | 246 |
| 8.3.3.2 Beschreibung, Güte und Interpretation des Gesamtmodells | 256 |
| 9 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse, kritische Würdigung und Ausblick | 261 |
| 9.1 Hypothesengeleitete Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse | 261 |
| 9.2 Limitationen der Studie und Ausblick auf zukünftige Forschungen | 274 |
| 10 Fazit und Ausblick | 280 |
| 11 Literaturverzeichnis | 282 |
| 12 Rechtsquellenverzeichnis | 323 |
