Auf der Suche nach dem katholischen Arbeitermädchen vom Lande

Religion und Bildungserfolg im regionalen, historischen und internationalen Vergleich

Autor	Marcel Helbig, Thorsten Schneider
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2014
Seitenanzahl	184 Seiten
ISBN	9783658062828
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	20,67 EUR

Beeinflussen Religionen und Religionsgemeinschaften - vermittelt über Lebensführung, Werthaltungen, Minderheitenstatus, gemeinschaftliche Aktivitäten und Ressourcen - den Bildungserfolg von Kindern in industrialisierten Gesellschaften? Zur Beantwortung dieser Fragen knüpfen die Autoren unter anderem an die in den Nachkriegsjahren in Westdeutschland geführten Diskussionen zum katholischen Bildungsdefizit und zur Kunstfigur des 'katholischen Arbeitermädchens vom Lande' sowie an amerikanische Studien zur Bedeutung von Aktivitäten in Religionsgemeinschaften für die Generierung von Sozialkapital an. In dem Buch werden neue Analysen zu den 1960er Jahren in Westdeutschland, aktuelle Befunde zu Deutschland und Ergebnisse zu 19 europäischen Ländern präsentiert. Das Buch enthält somit eine umfassende Analyse zum Zusammenhang von Religion und Bildung und räumt dabei auch mit einigen Mythen dieser Forschungsrichtung auf.

Dr. Marcel Helbig ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung.
Dr. Thorsten Schneider ist Professor für Soziologie mit Schwerpunkt Vergleich moderner Gegenwartsgesellschaften an der Universität Leipzig.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	5
Abbildungsverzeichnis	7
Tabellenverzeichnis	8
1 Zusammenfassung	11
2 Einleitung	17
3 Stand der Forschung	22
3.1 Deutschland und Europa	23
3.2 USA	28
3.3 Dimensionen von Religion und ihre Operationalisierung	33
3.4 Offene Forschungsfragen	35
4 Erklärungsansätze zur Relevanz von Religion für Bildungserwerb	36
4.1 Historisch gewachsene Ungleichheiten im Bildungsangebot und in der soziostrukturellen Position von Familien	37
4.1.1 Schulangebot	37
4.1.2 Sozioökonomische Lage von Familien nach Konfession	39
4.2 Konfessionelle Unterschiede in Werthaltungen und bildungsrelevanten Vorschriften	43
4.2.1 Die protestantische Ethik	44
4.2.2 Das Lesegebot	46
4.2.3 Geschlechterrollen	47
4.3 Diaspora-Effekte	51
4.4 Religionsgemeinschaften als Ort der Erzeugung von Sozialkapital	52
4.5 Säkularisierung: Der Bedeutungsverlust von Religion für den Bildungserfolg	54
5 Daten, Methoden und Operationalisierung	57
5.1 Volkszählung 1970	57
5.2 ALLBUS	60
5.3 AID:A	63
5.4 SOEP	66
5.4.1 Regionalindikatoren	68
5.4.2 Statistische Modelle: Fixed-Effects-Modelle	69
5.5 ICCS	70
6 Ergebnisse	77
6.1 Hat es das ,,katholische Arbeitermädchen vom Lande`` je gegeben?	77
6.1.1 Weitere konfessionell bedingte Bildungsunterschiede	82
6.1.2 Die Intersektionalität katholischer Bildungsbenachteiligung	90
6.1.3 Zusammenfassung	99
6.2 Religionsgemeinschaft, Wertvorstellungen und Alltagspraktiken	101
6.2.1 Die protestantische Ethik	102
6.2.2 Das Lesegebot	104
6.2.3 Konfession und Geschlechterrollen	106
6.2.4 Zusammenfassung	116
6.3 Hängen Religionszugehörigkeit und Bildungserfolg heute zusammen?	117
6.3.1 Konfessionszugehörigkeit auf Kreisebeneund Gymnasialquoten	117
6.3.2 Untersuchung mit AID:A	120
6.3.3 Untersuchung mit dem SOEP	123
6.3.4 Zusammenfassung	131
6.4 Diaspora-Effekte	132
6.4.1 Zusammenfassung	137
6.5 Hängt Religion in anderen Ländern der Welt mit dem Bildungserfolg zusammen?	138
6.5.1 Konfession und Kompetenzen	149
6.5.2 Konfession und Bildungsaspirationen	155
6.5.3 Geschlechterrollen	156
6.5.4 Konfession, Kirchgang, Religiosität und Bildungserfolg	157
6.5.5 Zusammenfassung	161
7 Fazit	164
Anhang	173
Literatur	175