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Diffuse Übergänge

Berufsspezifische Lernanlässe und Weiterbildungsaktivitäten von Auszubildenden

AutorCathrin Wolff, Otto Bodi-Fernandez, Rudolf Egger
VerlagSpringer VS
Erscheinungsjahr2016
Seitenanzahl198 Seiten
ISBN9783658130824
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis39,99 EUR

Der vorliegende Band beschäftigt sich mit jungen Menschen, die als höchsten Bildungsabschluss eine Lehre oder berufsbildende mittlere Schule (BMS) absolviert haben. Der Fokus liegt auf einer Analyse von Weiterbildungspraktiken und -aktivitäten von AbsolventInnen mittlerer Qualifikationsebenen. Der Band eröffnet einen vertiefenden Einblick in die vielschichtigen Wahl- und Entscheidungssituationen in der Aufnahme von Weiterbildung. Die Ergebnisse zeichnen ein detailliertes Bild der vielfältigen Logiken und Modi weiterqualifizierender Maßnahmen in branchenspezifischen Kontexten nach. 



Cathrin Wolff, MA, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Karl-Franzens-Universität Graz.
Mag. Otto Bodi-Fernandez ist Universitätsassistent am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Karl-Franzens-Universität Graz.
Dr. Rudolf Egger ist Universitätsprofessor für Weiterbildung und Lebenslanges Lernen am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Karl-Franzens-Universität Graz.

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Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
1 Weiter mit Bildung?9
2 Konzeption und Methodik der Untersuchung16
3 Ergebnisse der Sekundärdatenanalyse19
3.1 Teilnahme an Weiterbildung20
3.1.1 Weiterbildungsteilnahme nach soziodemografischenMerkmalen22
3.1.2 Weiterbildungsteilnahme im Kontext desAusbildungsabschlusses24
3.1.3 Teilnahme an Weiterbildung im regionalen Kontext27
3.1.4 Prädiktoren der Teilnahme an Weiterbildung vonAbsolventInnen einer Lehre und BMS30
3.2 Informationen über berufsbezogene Weiterbildungsangebote33
3.3 Teilnahmemotive35
3.4 Ausbildungsbereiche und Träger von Weiterbildungsveranstaltungen40
3.5 Weiterbildungsteilnahme in Arbeits- und Freizeit43
3.6 Finanzierung von Weiterbildung46
3.7 Auswirkungen auf die berufliche Tätigkeit50
3.8 Interesse an Weiterbildung52
3.8.1 Branchenspezifische Differenzen55
3.9 Veränderungswünsche zur Erleichterung der Teilhabe an Weiterbildung56
3.10 Interessensbereiche60
3.11 Typologie des Weiterbildungsverhaltens62
3.11.1 Charakterisierung der Typologie64
4 Ergebnisse der Experteninterviews72
4.1 Zur Heterogenität des Forschungsfeldes72
4.2 Branchenspezifische Differenzen74
4.3 Faktor Betriebsgröße78
4.4 Weiterbildungsmodi79
4.5 Weitere Erklärungsansätze81
5 Ergebnisse der Interviews mit AbsolventInnen einer Lehre und BMS84
5.1 Auswahl und Darstellung des Interviewsamples84
5.2 Übersichtstabellen87
5.3 Bauwesen: Ergebnisse der Interviews mitgelernten Maurern92
5.3.1 Die Logik von Weiterbildung92
5.3.2 Motivationslagen98
5.3.3 Erfahrungen mit Weiterbildung100
5.3.4 Barrieren103
5.4 Wirtschafts- und Finanzwesen: Ergebnisse der Interviews mit gelernten Versicherungskaufleuten108
5.4.1 Die Logik von Weiterbildung109
5.4.2 Motivationslagen114
5.4.3 Erfahrungen mit Weiterbildung117
5.4.4 Barrieren121
5.5 Maschinen, Kfz, Metall: Ergebnisse der Interviews mit gelernten Kfz-Technikern122
5.5.1 Die Logik von Weiterbildung123
5.5.2 Motivationslagen128
5.5.3 Erfahrungen mit Weiterbildung131
5.5.4 Barrieren134
5.6 Handel und Verkauf: Ergebnisse der Interviews mit gelernten Einzelhandelskauffrauen137
5.6.1 Die Logik von Weiterbildung137
5.6.2 Motivationslagen141
5.6.3 Erfahrungen mit Weiterbildung143
5.6.4 Barrieren146
5.7 Gastgewerbe: Ergebnisse der Interviews mit gelernten Köchen150
5.7.1 Die Logik von Weiterbildung151
5.7.2 Motivationslagen153
5.7.3 Erfahrungen mit Weiterbildung155
5.7.4 Barrieren158
5.8 Gesundheitswesen: Ergebnisse der Interviews mit AbsolventInnen einer BMS161
5.8.1 Die Logik von Weiterbildung163
5.8.2 Motivationslagen168
5.8.3 Erfahrungen mit Weiterbildung169
5.8.4 Barrieren172
6 Zusammenfassung und Anknüpfungspunkte176
7 No NEETs: Ausblick186
Anhang192
Tabellenverzeichnis192
Abbildungsverzeichnis193
Literatur195

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