| Inhalt | 5 |
| Vorwort | 7 |
| I Tradition | 9 |
| 1 Pragmatische Forschung unter wissenschaftsgeschichtlichemAspekt | 10 |
| 1.1 Einleitung | 10 |
| 1.2 Antike Wurzeln im neuzeitlichen Kontext | 10 |
| 1.3 Pragmatismus, Abduktion und philosophischeKritik | 13 |
| 1.4 Pragmatik als Wissenschaft | 14 |
| 1.5 Pragmatik zwischen Semantik undSprachphilosophie | 15 |
| 1.6 Pragmatik als Theorie | 16 |
| 2 Methodologie der Pragmatik | 20 |
| 2.1 Vorbemerkungen | 20 |
| 2.2 Introspektion und Intuition | 20 |
| 2.3 Von der Intuition zu performance data | 20 |
| 2.4 Gesprächsanalyse | 21 |
| Das Gespräch: Datengrundlage, Aufzeichnung,Transkription | 22 |
| 2.5 Experimentelle Pragmatik | 24 |
| Methoden | 24 |
| Beispielstudien zur skalaren Implikaturen | 25 |
| 2.6 Korpuspragmatik | 27 |
| 2.7 Schlussbemerkungen | 30 |
| Literatur | 30 |
| II Hauptströmungender Pragmatik | 33 |
| A Forschungsparadigmen | 34 |
| 3 Sprechakttheorie | 34 |
| 3.1 Allgemeines | 34 |
| 3.2 Die sprechakttheoretischen GrundannahmenJohn L. Austins | 34 |
| 3.3 Kritik an Austins Konzeption und ihreWeiterentwicklung | 35 |
| 3.4 Regeln und Sprechaktklassen | 36 |
| 3.5 Kritik und Weiterentwicklung derSearleschen Sprechakttheorie | 37 |
| 3.6 Illokutionäre Indikatoren | 38 |
| 3.7 Performativität | 40 |
| 3.8 Indirekte Sprechakte | 41 |
| 3.9 Fiktionaler Diskurs | 42 |
| 3.10 Schlussbemerkungen | 43 |
| Literatur | 44 |
| 4 Gesprächsforschung und InteraktionaleLinguistik | 46 |
| 4.1 Einleitung | 46 |
| 4.2 Von der Beschäftigung mitgesprochener Sprache zur Gesprochene-Sprache-Forschung | 46 |
| 4.3 Von der Gesprochene-Sprache-Forschung zur Gesprächsanalyse | 47 |
| 4.4 Von der Gesprächsanalyse zur InteraktionalenLinguistik | 52 |
| 4.5 Zusammenfassung | 53 |
| Literatur | 54 |
| 5 Textlinguistik | 58 |
| 5.1 Übersicht | 58 |
| 5.2 Von Textmerkmalen über Textualitätskriterienzu Beschreibungsdimensionen | 60 |
| 5.3 Medialität | 62 |
| 5.4 Vernetztheit | 64 |
| 5.5 Virtuelle Elemente auf der Textebene | 66 |
| Literatur | 68 |
| 6 Pragmatische Zeichentheorie | 70 |
| 6.1 Einführung | 70 |
| 6.2 Wissenschaftsgeschichtliche Einordung | 70 |
| Klassische Zeichenbestimmungen | 71 |
| Funktionale und strukturale Zeichenmodelle | 72 |
| 6.3 Zeichentypen und Zeichenrelationen | 73 |
| 6.4 Zeichenauffassungen | 74 |
| Repräsentationistische Zeichenauffassungen | 74 |
| Kritik an repräsentationistischen Zeichenauffassungen | 76 |
| Gebrauchstheorie der Bedeutung | 77 |
| 6.5 Gebrauchsregeln und Regeltypen | 78 |
| Literatur | 80 |
| 7 Neo-Gricesche Pragmatik | 81 |
| 7.1 Grice, Neo-Grice, Post-Grice | 81 |
| 7.2 Das Kooperationsprinzip und dieMaximen | 81 |
| 7.4 Das Gesagte und das Gemeinte | 83 |
| 7.5 Unterdeterminiertheit | 83 |
| 7.6 Spielarten der Neo-GriceschenPragmatik | 84 |
| Das Levinsonsche Modell | 84 |
| Das Hornsche Modell | 87 |
| Vergleich und Kritik der beiden Ansätze | 89 |
| 7.7 Weitere Gebiete Neo-Gricescher Pragmatik | 89 |
| Literatur | 90 |
| 8 Relevance Theory | 92 |
| 8.1 Introduction | 92 |
| 8.2 Outline of relevance theory | 92 |
| 8.3 Explicatures versus implicatures | 94 |
| 8.4 Word meaning in relevance theory | 96 |
| Literatur | 99 |
| 9 Evolutionäre Anthropologie | 101 |
| 9.1 Eine kurze Geschichte der evolutionärenAnthropologie | 101 |
| 9.2 Bedeutung | 101 |
| 9.3 Konventionalität | 103 |
| Menschenaffen | 103 |
| Tieraffen, Vögel etc. | 104 |
| 9.4 Referenz | 105 |
| Produktion referentieller Signale | 105 |
| Verstehen von Referenz | 106 |
| 9.5 Kommunikative Absichten | 107 |
| 9.6 Schluss | 108 |
| Literatur | 109 |
| B Aktuelle Forschungsgebiete | 111 |
| 10 Lexikalische Pragmatik | 111 |
| 10.1 Einleitung | 111 |
| 10.2 Wahrheitsfunktionale Semantik undPragmatik | 111 |
| 10.3 Grundlegende Phänomene | 112 |
| Bedeutungseingrenzung | 112 |
| Approximation | 113 |
| Metaphorische Erweiterung | 114 |
| 10.4 Theoretische Ansätze | 115 |
| 10.5 Schlussfolgerungen | 116 |
| Literatur | 116 |
| 11 Experimentelle Pragmatik | 118 |
| 11.1 Methoden | 118 |
| 11.2 Implikaturen | 118 |
| 11.3 Theory of Mind | 120 |
| 11.4 Lexikalische Pragmatik | 121 |
| 11.5 Referenz | 122 |
| 11.6 Weitere Forschungsbereiche | 123 |
| Negation und Kontrafaktizität | 123 |
| Sprechakte | 124 |
| Klinische Pragmatik | 124 |
| 11.7 Aktuelle Trends | 124 |
| Literatur | 125 |
| 12 Formale Pragmatik | 127 |
| 12.1 Einleitung | 127 |
| 12.2 Formale Pragmatik als Weiterentwicklungder formalen Satzsemantik | 127 |
| 12.3 Spieltheoretische Pragmatik | 130 |
| 12.4 Probabilistische Modelle | 134 |
| 12.5 Zusammenfassung und Ausblick | 135 |
| Literatur | 135 |
| 13 Historische Pragmatik | 137 |
| 13.1 Begriffsbestimmung | 137 |
| 13.2 Die Anfänge der historischenPragmatik | 138 |
| 13.3 Daten und Methoden | 139 |
| 13.4 Neuere Arbeiten und Themen | 140 |
| 13.5 Ausblick | 143 |
| Literatur | 143 |
| 14 Intercultural Pragmatics | 145 |
| 14.1 Introduction | 145 |
| 14.2 Intercultural pragmatics versus interlanguageand cross-cultural pragmatics | 145 |
| 14.3 The theoretical basis of intercultural pragmatics: the socio-cognitiveapproach (SCA) | 146 |
| 14.4 Intersubjectivity in intercultural interactions | 149 |
| 14.5 Factors affecting research agenda inintercultural pragmatics | 150 |
| 14.6 Research in intercultural pragmatics | 151 |
| Literatur | 152 |
| 15 Interaktionale Soziolinguistik | 154 |
| 15.1 Einleitung | 154 |
| 15.2 Die Interaktionale Soziolinguistik: einoffenes Forschungsprogramm | 155 |
| Heterogene Schwerpunktsetzungen | 155 |
| Vorläufer | 156 |
| 15.3 Zentrales Konzept: Kontextualisierung | 156 |
| Die Ubiquität und Differenziertheit von Kontextualisierungshinweisen | 156 |
| Die Fragilität geteilter Konventionen | 157 |
| 15.4 Exemplarische Anwendungen | 158 |
| Code-Switching als positionale Kontextualisierung | 159 |
| Stilisierung als Rekontextualisierung | 160 |
| Strategische Missverständnis-Inszenierung alsKontextualisierung | 162 |
| 15.5 Fazit und Ausblick | 166 |
| Literatur | 167 |
| 16 Kritische Diskursanalyse | 168 |
| 16.1 Einleitung | 168 |
| 16.2 Strömungen der Kritischen Diskursanalyse | 169 |
| 16.3 Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Kritischen Diskursanalyse undPragmatik | 171 |
| 16.4 Zentrale pragmatische Kategorien inder Kritischen Diskursforschung | 173 |
| Pragmatik der Macht | 174 |
| Pragmatik der Diskriminierung | 176 |
| Pragmatik der Ideologie | 176 |
| 16.5 Schluss | 177 |
| Literatur | 178 |
| III Forschungsthemen | 180 |
| 17 Erwerb pragmatischer Fähigkeiten und mögliche Störungen(im Kindesalter) | 181 |
| 17.1 Entwicklung des Forschungsgebiets | 181 |
| 17.2 Pragmatische Fähigkeiten imKleinkindalter | 181 |
| Kognitive Grundlagen der Kommunikation undpragmatische Kompetenzen im Kleinkindalter | 182 |
| Ostensiv-intentionale Kommunikation imKleinkindalter | 182 |
| 17.3 Pragmatische Fähigkeiten im kon ventionellenSprachgebrauch | 183 |
| 17.4 Störungen im Erwerb pragmatischer Fähigkeiten und ihre diagnostischeErfassung | 185 |
| Klassifikation pragmatischer Störungen | 186 |
| Pragmatik und Beeinträchtigungen im Bereichder sozial-emotionalen Entwicklung | 186 |
| Die diagnostische Erfassung pragmatischerFähigkeiten | 187 |
| Literatur | 188 |
| 18 Deixis und Anapher | 190 |
| 18.1 Einleitung | 190 |
| 18.2 Kontextabhängigkeit | 190 |
| 18.3 Deixis | 193 |
| Arten der Deixis | 195 |
| 18.4 Anapher | 196 |
| Arten von Anaphern | 197 |
| 18.5 Diskursdeixis vs. Anapher | 199 |
| 18.6 Fazit | 200 |
| Literatur | 200 |
| 19 Conventional implicatures andpresupposition | 202 |
| 19.1 Introduction | 202 |
| 19.2 Semantics and pragmatics | 202 |
| 19.3 Semantic and pragmatic presuppositions | 203 |
| 19.4 Conversational and conventionalimplicatures | 206 |
| 19.5 From presuppositions to implicatures | 207 |
| 19.6 Conclusion | 209 |
| Literatur | 210 |
| 20 Salience and Defaultness | 211 |
| 20.1 The Graded Salience Hypothesis: Re-defining Salience in Terms ofDefaultness | 211 |
| 20.2 Default salient meanings | 212 |
| The processing speed superiority of default, salient meanings | 212 |
| The role of default salient meanings in affectingpleasure | 213 |
| 20.3 Default salience-based interpretations:The processing speedsuperiorityof default, salience-basedinterpretations | 214 |
| 20.4 Default nonsalient interpretations | 215 |
| The speed superiority of default, nonsalient interpretations over nondefault, nonsalientcounterparts | 215 |
| The role of default, salience-based interpretations in affecting pleasure: The case of defaultand nondefault sarcasm | 215 |
| 20.5 Conclusions | 216 |
| Literatur | 216 |
| 21 Fokus-Hintergrund-Gliederung | 218 |
| 21.1 Einleitung | 218 |
| 21.2 Sprachliche Mittel zur Indizierung derFokus-Hintergrund-Gliederung | 218 |
| 21.3 Fokus-Typen | 219 |
| Weiter Fokus vs. enger Fokus – vervollständigenderFokus vs. Kontrastfokus | 219 |
| Pragmatischer vs. semantischer Fokus | 220 |
| Prädikatfokus, Argumentfokus, Satzfokus | 221 |
| 21.4 Fokus-Hintergrund-Gliederung undPräsupposition | 222 |
| Präsupposition vs. Assertion | 222 |
| Fokus-Hintergrund-Gliederung und Topikalität | 223 |
| 21.5 Fokus-Hintergrund-Gliederung inFrage- und Imperativsätzen | 224 |
| Literatur | 225 |
| 22 Pragmatischer Standard | 227 |
| 22.1 Vorbemerkungen | 227 |
| 22.2 Zum Problem der Standardvarietät(en)des Deutschen | 227 |
| 22.3 Standardvarietät(en) pragmatischbetrachtet | 229 |
| 22.4 Was alles noch fehlt | 230 |
| Literatur | 231 |
| 23 Interjektionen | 233 |
| 23.1 Einleitung | 233 |
| 23.2 Formen und Funktionen von Lautobjekten | 234 |
| Verwendungen von oh im Englischen | 234 |
| Verwendungen von ach, achso und oh imDeutschen | 237 |
| 23.3 Lautobjekte und visuell-räumliche Ressourcenin der face-to-face Interaktion | 239 |
| Physische Artikulation | 239 |
| Ikonische, funktionale Darstellung | 239 |
| 23.4 Sprachtheoretische Relevanz von Lautobjekten | 241 |
| 23.5 Fazit und Desiderate | 241 |
| Literatur | 242 |
| 24 Ellipsen | 244 |
| 24.1 Einführung | 244 |
| 24.2 Grammatisch-basierte Ellipsen | 245 |
| 24.3 Antezedens-basierte Ellipsen | 246 |
| Anaphorische Ellipsen | 246 |
| Kontrastive Ellipsen | 249 |
| Koordinationsellipsen | 250 |
| 24.4 Situations-basierte Ellipsen | 251 |
| Linksperiphere Auslassungen | 251 |
| Das-ist-Ellipsen | 251 |
| (Pragmatische) Anreicherungen | 252 |
| DP-Fragmente | 253 |
| 24.5 Schlussbemerkung | 253 |
| Literatur | 254 |
| 25 Zitat und Zitation | 256 |
| 25.1 Einleitung: Die ›Fremdhirnigkeit‹ unserer Rede und die Omnipräsenz desZitierens | 256 |
| 25.2 Der Stand der Zitatforschung | 256 |
| 25.3 Begriffsbestimmung: ›Zitieren‹ und›Zitat‹ im engeren und weiteren Sinne | 257 |
| 25.4 Zitieren als metakommunikativeHandlung | 259 |
| Wechsel des Kontexts | 260 |
| Wechsel des Fokus | 261 |
| Wechsel der evaluierenden Perspektive | 262 |
| 25.5 Arten des Zitierens | 262 |
| 25.6 Formen des Zitierens | 263 |
| 25.7 Funktionen des Zitierens | 264 |
| Literatur | 265 |
| Quellen | 266 |
| 26 Fiktionalität/Narrativität | 267 |
| 26.1 Zum Status von Fiktionalität inWissenschaft und Alltag | 267 |
| 26.2 Begriffliche Unterscheidungen | 268 |
| 26.3 Phänomenologische und anthropologischeAnknüpfungspunkte | 269 |
| Weltenmodelle und -ordnungen | 269 |
| Spielwelten | 271 |
| Rahmen, Fiktionalisierungsindikatoren undInteraktionsmodalitäten | 272 |
| 26.4 Empirische Zugänge: Fiktionalität inVerbindung mit Narrativität | 273 |
| Beteiligungsformate, Ich-Aufspaltungen undfiktive Identitätstypen | 273 |
| Narration und Simulation | 274 |
| Literatur | 274 |
| 27 Medialität | 276 |
| 27.1 Einleitende Bemerkungen | 276 |
| 27.2 Wie ›Medialität‹ zu einem zentralen Konzept der Kulturwissenschaftenavancierte | 276 |
| 27.3 Wie werden ›Medialität‹ und ›Medien‹gegenwärtig in der Linguistik konzeptualisiert? | 279 |
| 27.4 Abgrenzungsprobleme | 282 |
| Medialität und Modalität | 282 |
| Intermedialität und Intertextualität | 282 |
| 27.5 Schluss | 283 |
| Literatur | 283 |
| 28 Höflichkeit | 286 |
| 28.1 Einleitung: Pragmatik und Höflichkeit | 286 |
| 28.2 Das Forschungsfeld: Kleine Landkarteder Höflichkeitsthematisierungen | 287 |
| Vortheoretische und prototheoretische Ansätze | 287 |
| Interdisziplinäre Verweise | 288 |
| Linguistik der Höflichkeit: ein Panorama | 288 |
| 28.3 Vorgeschichte der Höflichkeitspragmatik | 289 |
| 28.4 Die Klassiker | 290 |
| 28.5 Kritik und alternative Ansätze | 291 |
| 28.6 Neuere Ansätze | 292 |
| Höflichkeit und ihr Gegenteil | 293 |
| Höflichkeit und Beziehung | 293 |
| Diskursive Wende | 294 |
| Umgang mit Daten | 294 |
| Literatur | 295 |
| 29 Übersetzung | 297 |
| 29.1 Was ist ›Übersetzung‹? | 297 |
| Übersetzung als Interkulturelle Kommunikation | 297 |
| Übersetzung als kognitiver Prozess | 298 |
| 29.2 Überblick über verschiedene Ansätzezur Erforschung der Übersetzung | 298 |
| Frühe sprachwissenschaftliche Ansätze | 298 |
| Der (neo)hermeneutische Ansatz | 299 |
| Der funktionalistische, skopos-orientierte Ansatz | 299 |
| Descriptive Translation Studies | 300 |
| Philosophische, sozio-kulturelle und soziopolitischeAnsätze | 300 |
| Neuere sprachwissenschaftlich orientierteAnsätze | 300 |
| 29.3 Neue Tendenzen in der Übersetzungswissenschaft | 301 |
| Ideologie und Übersetzen | 301 |
| Ethik beim Übersetzen | 301 |
| Narrative Theorie beim Übersetzen | 301 |
| Die Rolle von Korpora in der Übersetzungsforschung | 302 |
| 29.4 Text und Kontext: Eine funktionalpragmatischeÜbersetzungsbewertungstheorie | 302 |
| Literatur | 304 |
| 30 Humor in der Pragmatik | 306 |
| 30.1 Einführung | 306 |
| 30.2 Pointen und (semantische) Inkongruenzen | 306 |
| 30.3 Humor, Ironie und die GriceschenMaximen der Kommunikation | 307 |
| Post-Grice | 308 |
| Präsumptives Bedeuten | 308 |
| Parodie | 309 |
| Ironie | 310 |
| 30.4 Sprachspiele, Rahmungsspiele, Necken | 311 |
| 30.5 Komik, Humor und Ironie in der Interaktionsforschung | 311 |
| Humor in der Gruppe | 312 |
| Lachen im Gespräch | 312 |
| Literatur | 313 |
| 31 Gesten | 316 |
| 31.1 Einführung | 316 |
| 31.2 Deixis: die Rolle der Gestik in deixis theoretischenAnsätzen | 317 |
| Die verkörperte deiktische Relation I: Zeigen | 318 |
| Die verkörperte deiktische Relation II: die Origo | 319 |
| Die verkörperte deiktische Relation III:das Deixisobjekt | 320 |
| 31.3 Metonymie in Gesten: motivierte Zeichenkonstitution und pragmatischeInferenz | 321 |
| Crossmodal operationalisierte Kontiguitätsbeziehungen | 322 |
| Innere Kontiguitätsbeziehungen | 323 |
| Äußere Kontiguitätsbeziehungen | 323 |
| 31.4 Fazit | 324 |
| Literatur | 326 |
| 32 Expressive meaning | 329 |
| 32.1 Introduction | 329 |
| 32.2 Expressive meaning and lexicalsemantics | 329 |
| 32.3 Expressives in Potts’s logic of the multidimensionalityof meaning | 330 |
| Properties of expressive meaning | 331 |
| 32.4 Examples of expressives | 333 |
| Lexical | 333 |
| Non-lexical examples | 334 |
| 32.5 Challenges and ›margins‹ of expressivemeanings | 334 |
| 32.6 Expressive meanings and languagechange | 335 |
| 32.7 Conclusion | 336 |
| Literatur | 336 |
| 33 Lügen | 338 |
| 33.1 Die Definition der Lüge | 338 |
| 33.2 Unverblümte Lügen | 338 |
| 33.3 Wahrheit und Wahrhaftigkeit | 339 |
| 33.4 Unwahrhaftige Implikaturen | 340 |
| 33.5 Lügenverwandte Konzepte: das Bullshitten | 341 |
| 33.6 Lügendetektion | 342 |
| 33.7 Prosoziale Lügen | 343 |
| 33.8 Lügen und Recht | 343 |
| 33.9 Schluss | 344 |
| Literatur | 344 |
| IV Analysefelder | 346 |
| 34 Sprache und Partizipation:Barrieren und Teilhabe | 347 |
| 34.1 Interdisziplinäre Perspektiven auf Partizipation | 347 |
| Definitionen und Begriffsgeschichte | 347 |
| Kommunikation und Teilhabe | 348 |
| 34.2 Beispiele: Sprache und Partizipation | 350 |
| Das Phänomen »Leichte Sprache« und die Verbesserungvon Teilhabechancen (Makroebene) | 350 |
| Partizipation als situierte Aktivität – am Fallbeispieleines Aphasikers (Mikroebene) | 352 |
| 34.3 Bestimmungsmerkmale von Partizipation aus sprachbezogenerPerspektive | 354 |
| 34.4 Normativität, Ambivalenz und Intensitätsgrade von Partizipation – am BeispielSchule | 355 |
| Quellen | 357 |
| Literatur | 357 |
| 35 Sprache in der Politik | 360 |
| 35.1 Einführung: Politik und theoretischeAspekte sprachlichen Handelns | 360 |
| 35.2 Strategie, Persuasion und kommunikativeEthik | 361 |
| 35.3 Wortebene | 362 |
| Pragmatische Dimensionen der Wortbedeutung | 362 |
| Kampf um Begriffe | 362 |
| Deixis | 363 |
| 35.4 Satzebene | 363 |
| Illokutionäre Akte | 363 |
| Saliente Sätze | 364 |
| Präsuppositionen | 365 |
| Konversationelle Implikaturen | 365 |
| 35.5 Texte und Interaktionsformate | 366 |
| Textsorten | 366 |
| Politisches Argumentieren | 366 |
| Interaktionsformate | 367 |
| Diskussions- und Debattenformate | 368 |
| Verhandlungsformate | 368 |
| Frage-Antwort-Formate | 369 |
| 35.6 Multitextuelle Komplexe: Diskurs,Kampagne, Verfahren | 369 |
| 35.7 Fazit | 370 |
| Literatur | 370 |
| 36 Sprache und Kunst | 372 |
| 36.1 Einleitung | 372 |
| 36.2 Kunstkommunikation als Sprachpraxis | 374 |
| Perspektiven und Handlungsfelder in der Kunstkommunikation | 374 |
| Kommunikative Aufgaben in der Kunstkommunikation | 377 |
| 36.3 Ausgewählte Formate der Kunstkommunikation und ihre linguistischeBeschreibung | 380 |
| Kunstkritik | 380 |
| Audioguidekommunikation | 381 |
| 36.4 Fazit und Perspektiven | 382 |
| Quellen | 382 |
| 37 Sprache und Recht | 385 |
| 37.1 Einleitung | 385 |
| 37.2 Sprechakttheorie | 385 |
| 37.3 Die präskriptiv (normativ)-deskriptiv-Unterscheidung | 387 |
| 37.4 Textlinguistik | 388 |
| 37.5 Gesprächsanalyse | 390 |
| 37.6 Reflexe nach-Gricescher Pragmatik | 391 |
| 37.7 Zusammenfassung und Ausblick | 393 |
| Literatur | 393 |
| 38 Unterrichtskommunikation | 396 |
| 38.1 Einführung | 396 |
| 38.2 Verfahren der Analyse von Unterrichtskommunikation | 397 |
| Diskursanalyse | 397 |
| Ethnomethodologische Konversationsanalyse | 399 |
| Funktionale Pragmatik | 400 |
| 38.3 Welche Aspekte von Unterrichtskommunikationwerden (außerdem) untersucht? | 402 |
| Gruppenunterricht | 402 |
| Präsentieren | 403 |
| Organisation von Unterricht | 404 |
| 38.4 Wozu wird Unterrichtskommunikationuntersucht? | 405 |
| Literatur | 406 |
| 39 Religiöse Sprachverwendung | 407 |
| 39.1 Einleitung | 407 |
| 39.2 Zum Sprachhandlungsmodusreligiöser Sprachverwendung | 408 |
| 39.3 Kontextfaktoren der religiösen Kommunikation | 409 |
| 39.4 Sprachhandlungstypen | 410 |
| 39.5 Verkündigen als Sprechakt | 411 |
| 39.6 Vom Sprechakt zum kommunikativenGeschehen | 411 |
| 39.7 Das Problem der Intentionalität | 412 |
| 39.8 Fazit und Ausblick | 413 |
| Literatur | 413 |
| 40 Wissenschaftskommunikation | 415 |
| 40.1 Ausgangspunkt: Wissenschaft alsrhetorische Unternehmung | 415 |
| 40.2 Pragmatische Schlaglichter | 416 |
| Wissenschaftliche Aushandlungsprozesse undDiskursgemeinschaften | 416 |
| Nichtwissen und Unsicherheit in der Wissenschaft | 417 |
| Dialektik und Eristik – Kontroversen in derWissenschaft | 418 |
| Form und Funktion – Normen des wissenschaftlichenSchreibens | 419 |
| Kommunikative und sprachliche Praktiken in derWissenschaft | 420 |
| 40.3 Wissenschaft und Öffentlichkeit –Praktiken und Handlungsmuster in derWissenschaftsvermittlung | 421 |
| 40.4 Ausblick | 422 |
| Literatur | 423 |
| 41 Rituelle Kommunikation | 425 |
| 41.1 Definition des Konzepts | 425 |
| 41.2 Formen ritueller Kommunikation beiden Trobriandern von Papua-Neuguinea | 426 |
| Einfache Formen ritueller Kommunikation | 426 |
| Besondere Formen ritueller Kommunikation | 427 |
| 41.3 Zusammenfassung | 431 |
| 41.4 Eine mutige Hypothese für die weitereForschung | 431 |
| Literatur | 432 |
| 42 Aphasie | 433 |
| 42.1 Einleitung | 433 |
| 42.2 Pragmatische Aphasieforschung | 434 |
| Der kognitive Ansatz: Die kognitiven Grundlagensprachlichen Handelns | 434 |
| Der interaktionale Ansatz: Sprachliches Handelnunter aphasischen Bedingungen | 435 |
| 42.3 Klinische Perspektive: Die diagnostische und therapeutischeRelevanz des pragmatischen Blicksauf Aphasie | 436 |
| Diagnostik | 436 |
| Therapie | 438 |
| 42.4 Schlussbemerkungen | 439 |
| Literatur | 439 |
| 43 Verbale Aggression | 441 |
| 43.1 Was ist Aggression? | 441 |
| 43.2 Verbale Aggression als Analysefeld derPragmalinguistik | 442 |
| Verbale Aggression aus der Sicht der Sprechakttheorieund der Relevanztheorie | 442 |
| Verbale Aggression und (Un-)Höflichkeit | 445 |
| Multimodale Analyse | 446 |
| Inszenierte prosoziale Aggression, Expressivitätund soziale Schaubühnen | 446 |
| 43.3 Forschungsfragen | 446 |
| Literatur | 447 |
| 44 Internetbasierte Kommunikation | 450 |
| 44.1 Einführung | 450 |
| 44.2 Pragmatische Perspektiven aufinternetbasierte Kommunikation | 450 |
| 44.3 Interaktionskonstitution und Zeitlichkeit | 453 |
| Zeitlichkeit als ›Bug‹: Sequenzorganisation unterBedingungen der Zerdehnung | 453 |
| Zeitlichkeit als ›Feature‹: Persistenz als Ressourcefür die asynchrone Organisation von Interaktion | 454 |
| 44.4 Handlungstheoretische Analyse vonEmojis | 455 |
| 44.5 Fazit und Ausblick | 458 |
| Literatur | 459 |
| Anhang | 462 |
| Literaturverzeichnis | 463 |
| Autorinnen und Autoren | 465 |
| Sachregister | 467 |
