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Hochschuldidaktik im Fokus von Peer Learning und Beratung

AutorDirk Rohr, Eva-Maria Rottlaender, Hendrik den Ouden
VerlagBeltz Juventa
Erscheinungsjahr2016
Seitenanzahl214 Seiten
ISBN9783779944751
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis27,99 EUR
Das Buch beschreibt, wie Lehrende nachhaltiges Lernen der Studierenden initiieren und begleiten können. Es zeigt auf, dass gerade in der kollegialen Beratung und der Reflexion auf Peer-Ebene ein - bisher noch kaum genutzter - Gewinn für die Weiterentwicklung der eigenen Lehre liegt. Die Autor*innen gehen der Frage nach, was gute Lehre ausmacht und wie sich Lehrende von Kolleg*innen inspirieren sowie beraten lassen können, um gemeinsam ihre Lehre weiterzuentwickeln. Denn kooperatives und reflexives Lehren fördert nicht nur das eigenverantwortliche Lernen in Peer-Settings, sondern auch die Auseinandersetzung mit dem eigenen Rollenverständnis als Lehrperson. Im Buch werden diesbezüglich vielfältige Formate aus der hochschuldidaktischen Praxis vorgestellt: Team Teaching, Kollegiale Hospitationen, Tutorien, Lehrcoaching, Kollegiale Fallberatungen, Planspiele sowie Service Learning.

Dr. Dirk Rohr, Jg. 1973, ist Akademischer Direktor und Geschäftsführer der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln. Er leitet dort den Arbeitsbereich »Beratungsforschung« und das Zentrum für Hochschuldidaktik. Hendrik den Ouden, Dr., ist stellv. Leiter des Zentrums für Hochschuldidaktik der Humanwissenschaftlichen Fakultät an der Universität zu Köln. Eva-Maria Rottlaender ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Hochschuldidaktik der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Einleitung8
Kapitel 1 Hochschuldidaktik – eine Einführung12
1.1 Kompetenzorientierung in der Hochschulbildung14
1.2 Vom Lehrziel zum Learning Outcome23
1.3 Constructive Alignment33
1.4 Lehrpersönlichkeit37
1.5 Lernen47
1.6 Diversität72
1.7 Feedback geben und nehmen in der Lehre83
1.8 Prüfen und Bewerten87
Kapitel 2 Peer Learning106
2.1 Begriffsklärung Peer Learning106
2.2 Hintergrundtheorien von Peer Learning116
2.3 Phasen des Peer Learning122
Kapitel 3 Beratung und Beratungshaltung – auch für die Hochschuldidaktik124
3.1 Theoretischer Hintergrund: Beratungswissenschaft126
3.2 Beratungshaltung129
3.3 Studierende beraten135
Kapitel 4 Zwischenfazit: die Lehrpersonals Lernbegleitung141
Kapitel 5 Peer Learning und Beratung von Studierenden: projektorientierte Lehr-Lern-Formate144
5.1 Planspiele in der Lehre145
5.2 Service-Learning151
Kapitel 6 Peer Learning und Beratung von Lehrenden159
6.1 Kollegiale Hospitation160
6.2 Team Teaching169
6.3 Lehrcoaching178
6.4 Fallsupervisionen in Lehrenden-Gruppen184
6.5 Kollegiale Fallberatung191
Kapitel 7 Ausblick196
Literatur199

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