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Interkulturelles Lernen im Tandem. Begegnung und Austausch

Interkulturelles Lernen im Tandem

Autor	Franziska Böttcher
Verlag	GRIN Verlag
Erscheinungsjahr	2007
Seitenanzahl	98 Seiten
ISBN	9783638686105
Format	PDF/ePUB
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	31,99 EUR

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Interkulturelle Kommunikation, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin, 84 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Interkulturelle Begegnungen und interkulturelle Kommunikation gehören zu ganz alltäglichen, oftmals unvermeidbaren Erfahrungen in unserer globalisierten Gegenwart. Die seit Jahren anhaltende Migration in die westlichen Industrienationen trägt ihren Teil dazu bei, dass Fremdheitserfahrungen in unserer multikulturellen Gesellschaft für viele zunehmend zum Alltag gehören. Zusätzlich nimmt dank der weltweit gestiegenen Mobilität auch die Zahl der Auslandsaufenthalte, ob nun beruflich oder privat, stetig zu. All diese Entwicklungen führen dazu, dass besonders auf dem Arbeitsmarkt zunehmend die Forderung nach transkultureller Kommunikationsfähigkeit, nach interkultureller Kompetenz, als einer der Schlüsselqualifikationen laut wird. Aufgrund der gestiegenen Nachfrage nach interkultureller Kompetenz sehen sich scheinbar immer mehr Menschen gezwungen, ganz gezielt interkulturelle Kontakte zu suchen, um die eigenen Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu verbessern. Eine Möglichkeit dafür stellt das Sprachlernprogramm Tandem dar. Tandemlernen bedeutet zunächst Begegnung, daher geht es neben der sprachlichen auch um eine interkulturelle Dimension. Diese ist der Hauptgegenstand der im Folgenden vorliegenden Untersuchung, wobei speziell die ethnologische Perspektive einen neuen Beitrag zur interkulturellen Kommunikationsforschung liefern soll. Mit Hilfe einer auf teilnehmender Beobachtung und einigen Einzelinterviews basierenden ethnographischen Feldforschung soll der Blick auf die Alltagserfahrungen und Handlungsstrategien der Tandempartner, insbesondere in Bezug auf ihren Umgang mit kultureller Differenz, gerichtet werden. Dabei zielt das Interesse vor allem auch darauf, wie interkulturelle Kommunikation und interkulturelles Lernen im Tandem im Einzelfall aussehen können - wie sich die Interaktion gestalten kann, aber auch welche Schwierigkeiten und Probleme damit verbunden sein können.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	3
1.Einleitung	5
2. Forschungsinteresse und Forschungsstand	7
3. Aufbau und Ziel der Arbeit	8
4. Interkulturelle Kommunikationsforschung	10
4.1. Kurze Fachgeschichte	10
4.2. Zentrale Begrifflichkeiten und Konzepte	13
4.2.1. Kultur – von der Schwierigkeit mit einem Schlüsselbegriff	13
4.2.1.1. Kultur als mentale Programmierung und nationale Essenz	14
4.2.1.2. Der postmodern-semiotische Kulturbegriff	16
4.2.1.3. Moosmüller - Unterscheidung in Handlungskontexte	18
4.2.2. Interkulturelle Kommunikation und Kommunikationsstile	22
4.2.3. Interkulturelles Lernen	25
4.2.4. Vorurteile und Stereotype	28
5. Sprachenlernen in Begegnungssituationen – TANDEM	30
5.1. Geschichte der Tandem-Idee	30
5.2. Tandem – das Konzept	32
5.3. Interkulturelles Lernen im Tandem	33
6. Untersuchung autonomer Einzeltandems – Fallbeispiele	35
6.1. Konkrete Forschungsfragen	35
6.2. Methodisches Herangehen	36
6.2.1. Teilnehmende Beobachtung	41
6.2.2. Qualitative Interviews	41
6.3. Fallbeispiele	42
7. Zusammenfassung der Ergebnisse	89
8. Schlussfolgerung und Ausblick	91
Websites	99

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