4.1 Kompetenzen der Schulleitung
"Zu einem professionellen Selbstverständnis der Schulleitung gehören Führungsstärke, Mut und Entschlussfreudigkeit, sowie kooperatives, wertschätzendes und anerkennendes Verhalten." (Hessisches Kultusministerium 2010, 8) Die Schulleitung arbeitet gemeinsam als Team daran, dass sich eine Schulkultur des gegenseitigen Vertrauens etablieren kann. In dieser Kultur sind gegenseitiges Feedback und kontinuierliche Evaluation sowie gemeinsame Qualitätsentwicklung und persönliche Weiterentwicklung selbstverständlich.
Personenbezogene Kompetenzen:
Die Schulleitung muss Leitungsbereitschaft zeigen. Sie sollte die Fähigkeit besitzen, "Zusammenhänge zu verstehen, neue Ideen zu entwickeln, initiativ zu handeln, Arbeiten selbst zu übernehmen und in angemessener Zeit mit konkreten Ergebnissen abschließen." (Interessenverband Hessischer Schulleiterinnen und Schulleiter e.V. 2006, 8) Die Schulleitung sollte die Fähigkeit besitzen, ihre Mitarbeiter zu motivieren und zu begeistern. Ebenfalls sollte sie sensibel den Belangen ihrer Mitarbeiter gegenüber sein, aktiv zuhören können und Verständnis für deren Anliegen zeigen. Ebenso wichtig ist es, Delegationskompetenz zu beweisen. Dies bedeutet "Aufträge, Ziele, Aufgaben, zeitliche Rahmenbedingungen, Ressourcen und Kriterien der Zielerreichung darzulegen, Aufgaben an geeignete Personen zu übertragen, Zuständigkeiten für alle Beteiligten transparent festzulegen und für die Einhaltung von evtl. Vereinbarungen zu sorgen." (Hessisches Kultusministerium 2010, 8)
Weiterhin wird erwartet, dass Schulleitung überfachliche Kompetenzen besitzt, wie:
"Belastbarkeit und Einsatzbereitschaft, Dialog- und Kommunikationsfähigkeit, Entscheidungs- und Urteilsfähigkeit, Innovationsfähigkeit und Initiative, Planungs- und Organisationsfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Motivationsfähigkeit, Fähigkeit zum adäquaten und reflektierten Rollenverhalten, Teamfähigkeit, Zuverlässigkeit und Arbeitsgüte, Genderkompetenz, Empathie und emotionale Kompetenz, interkulturelle Kompetenz, Kentnisse des Verwaltungs- und Schulrechts." (Hessisches Kultusministerium 2010, 9)
Soziale Kompetenzen:
Die Schulleitung soll für ein angenehmes, vertrauensvolles, wertorientiertes und angemessenes Klima sorgen, in dem Kontakte geknüpft und Erfahrungen ausgetauscht werden können, um somit eine gute Basis für die gemeinsame Arbeit zu schaffen. Die Schulleitung soll verantwortungsbewusst mit allen Mitarbeitern umgehen. Sie muss authentisch und glaubwürdig sein. (Vgl. Interessenverband Hessischer Schulleiterinnen und Schulleiter e.V. 2006, 8) Für die Personalführung und -förderung ist es besonders wichtig, dass die Schulleitung die Stärken und Schwächen des Personals (Lehrkräfte und nicht-pädagogisches Personal) erkennt und entsprechend die Förderung der einzelnen Personen unterstützt. Die Schulleitung muss aktiv zuhören können und ein offenes Ohr für die Belange des Personals haben, somit auch Probleme erkennen und Lösungs- und Entlastungsmöglichkeiten entwickeln. (Hessisches Kultusministerium 2010, 8)
Sachkompetenzen:
Die Schulleitung sollte in der Lage sein, Entscheidungen vorzubereiten, zu treffen und alle Konsequenzen abzuwägen. Die Entscheidung soll sie nach reiflichem Bedacht durchführen oder sie revidieren, je nachdem, wie es die Situation erfordert.