Migration und Engagement

Zwischen Anerkennung, Lebensbewältigung und sozialer Inklusion

Autor	Anne-Katrin Schührer
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2019
Seitenanzahl	443 Seiten
ISBN	9783658250966
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	46,99 EUR

Anne-Katrin Schührer beschäftigt sich in diesem Buch mit der Motivation bürgerschaftlichen Engagements im Kontext von Migration und sozialer Ungleichheit. Empirische Grundlage sind 28 Interviews mit Frauen mit Zuwanderungsgeschichte, die sich in Mütter- und Familienzentren und Mehrgenerationenhäusern in Baden-Württemberg engagieren. Dabei soll insbesondere thematisiert werden, inwiefern bürgerschaftliches Engagement als Suche nach Anerkennung, Lebensbewältigung und sozialer Inklusion verstanden werden kann und welchen Beitrag Einrichtungen und Vereine leisten können, um zu anerkennungssensiblen Orten zu werden.

Anne-Katrin Schührer ist Diplom Sozialarbeiterin, hat einen Master of Arts 'Interkulturalität und Integration' und ist Akademische Mitarbeiterin im Studiengang Soziale Arbeit der Dualen Hochschule Baden-Württemberg (DHBW).

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Inhaltsverzeichnis

Vorwort der Herausgeberinnen und Herausgeber der Schriftenreihe	6
Vorwort	8
Inhaltsverzeichnis	10
Abkürzungsverzeichnis	14
Abbildungsverzeichnis	15
Tabellenverzeichnis	17
1 Einleitung	18
1.1 Problemstellung	18
1.2 Forschen im Kontext von Migration	19
1.3 Ziel der Studie und erhoffter Erkenntnisgewinn	24
1.4 Zum Aufbau der Arbeit	25
2 Bürgerschaftliches Engagement	27
2.1 Definitionen	27
2.2 Traditionslinien des bürgerschaftlichen Engagements	31
2.3 Strukturwandel des bürgerschaftlichen Engagements	34
2.4 Bürgerschaftliches Engagement und Gesellschaft	36
2.4.1 Soziales Kapital bei Pierre Bourdieu	38
2.4.2 Soziales Kapital bei Robert Putnam	40
3 Bestandsaufnahme der Forschung in Deutschland	43
3.1 Engagementforschung: Stand der Forschung	47
3.1.1 Die Freiwilligensurveys 1999, 2004, 2009 und 2014	48
3.1.2 Sonderauswertung des Freiwilligensurveys 2009 für Baden-Württemberg	66
3.2 Migrationsforschung: Stand der Forschung	67
3.2.1 Studie des Zentrums für Türkeistudien	67
3.2.2 Die Sinus-Studie „Lebenswelten und Milieus“	71
3.2.3 Zuwanderer in Deutschland 2009	77
3.2.4 Forschungsprojekt AMIQUS 2009–2012	79
3.2.5 Die Studie „Integration gelungen?“	79
3.2.6 Die Studie „DIVERSE-Project“	81
3.3 Soziale Ungleichheitsforschung: Stand der Forschung	82
3.3.1 Die These der „Effektivitätsfalle“	83
3.3.2 Die „Entbehrlichen“ der Bürgergesellschaft und Viertelgestalter	84
3.3.3 Engagement sozial benachteiligter Menschen	86
3.3.4 Armut und Engagement	87
3.3.5 Sozial benachteiligte Jugendliche im Jugendverband	87
3.4 Forschung in der Schnittmenge von Migration und Engagement	88
3.4.1 Die Studie INVOLVE	88
3.4.2 Die Studie „Lernorte und Wege zur sozialen Integration“	89
3.4.3 „Vergleichende Fallstudien“	90
3.4.4 Studie Wohlfahrts- und Migrantenorganisationen	92
3.4.5 Studie Frauen mit Migrationshintergrund	93
3.5 Zusammenfassung der Studien	93
3.6 Forschungslücken	95
4 Zentrale theoretische Bezüge	97
4.1 „Kampf um Anerkennung“ nach Axel Honneth	99
4.1.1 Darstellung der Theorie	99
4.1.2 Grenzen der Theorie für die Studie	105
4.2 Das Konzept der „Lebensbewältigung“ nach Lothar Böhnisch	106
4.2.1 Darstellung der Theorie	107
4.2.2 Grenzen der Theorie für die Studie	112
4.3 Inklusion in die Aufnahmegesellschaft – das Konzept der „Sozialintegration“ nach Hartmut Esser	115
4.3.1 Darstellung der Theorie	120
4.3.2 Grenzen der Theorie für die Studie	121
4.4 Fazit oder der Versuch einer Verknüpfung von Anerkennung, Lebensbewältigung und Inklusion	122
5 Empirische Untersuchung	126
5.1 Das Forschungsprojekt und theoretische Erwartungen	126
5.2 Der Untersuchungsort Mütter- und Familienzentren in Deutschland	130
5.2.1 Die Mütterbewegung	130
5.2.2 Die Mütterzentrumsbewegung	131
5.2.3 Mütterzentren	133
5.2.4 Mütterzentren und Forschung	135
5.3 Das Forschungsdesign	136
5.3.1 Entwicklung und Vorteile des Untersuchungsdesigns	136
5.3.1.1 Die Methode des Leitfadens	137
5.3.1.2 Das narrative Interview	137
5.3.2 Grenzen des Untersuchungsdesigns	140
5.4 Die Datenerhebung	140
5.4.1 Feldzugang	140
5.4.2 Der Interviewleitfaden	142
5.4.3 Die Durchführung der Interviews	145
5.4.4 Stichprobe	147
5.4.4.1 Interviewsample	150
5.4.4.2 Case Summerys	151
5.5 Datenauswertung	158
5.5.1 Transkription	158
5.5.2 Kodierung	160
5.5.3 Typisierende Abstraktion	161
5.6 Zur Besonderheit der Interviewführung mit Migrant_innen	164
6 Ergebnisse	167
6.1 Engagementmotive	167
6.1.1 Hedonistische/gesellige und auf das eigene Wohlbefinden bezogene Motive	174
6.1.1.1 Hedonistische Motive – Spaß	174
6.1.1.2 Gesellige und auf das eigene Wohlbefinden bezogene Motive	177
6.1.1.2.1 Kontakte	177
6.1.1.2.2 „Rauskommen“	179
6.1.1.2.3 Ausgleich zum Alltag	181
6.1.1.2.4 Persönliche Zufriedenheit	181
6.1.1.3 Zwischenergebnis hedonistische/gesellige und auf das eigene Wohlbefinden bezogene Motive	182
6.1.2 Anerkennung	183
6.1.2.1 Anerkennung durch „Liebe“	184
6.1.2.1.1 Anerkennung durch nonverbale Rückmeldung	184
6.1.2.1.2 Anerkennung durch verbale Rückmeldung aus dem Engagementort	185
6.1.2.1.3 Anerkennung durch verbale Rückmeldung aus dem Umfeld	185
6.1.2.1.4 Anerkennung durch Öffentlichkeit	187
6.1.2.1.5 Anerkennung durch symbolische Wertschätzung	187
6.1.2.1.6 Anerkennung durch Wertschätzung als Person	188
6.1.2.2 Anerkennung durch „Recht“	189
6.1.2.2.1 Anerkennung durch Dazugehören	190
6.1.2.2.2 Anerkennung durch Gestaltungsrecht: Mitbestimmen und Verantwortungsübernahme	191
6.1.2.3 Anerkennung durch „Solidarität/Leistung“	192
6.1.2.3.1 Gebraucht werden	192
6.1.2.3.2 Anerkennung der ansonsten wenig geschätzten Leistungen	194
6.1.2.3.3 Anerkennung durch Erfolgserlebnisse	195
6.1.2.4 Zwischenergebnis Anerkennung als Motiv	196
6.1.3 Kompensatorische Motive	200
6.1.3.1 Pragmatische Selbsthilfe	205
6.1.3.1.1 Persönliche Selbsthilfe	205
6.1.3.1.2 Angebote für das eigene Kind schaffen	206
6.1.3.2 Familienersatz	207
6.1.3.3 Arbeitsersatz	208
6.1.3.3.1 Alltagsbewältigung	208
6.1.3.3.1.1 Tätigkeit statt Arbeitslosigkeit	208
6.1.3.3.1.2 Finanzielle Einnahmequelle	208
6.1.3.3.2 Statusorientierte Kompensation	211
6.1.3.3.2.1 Arbeit im früheren Beruf aufgrund Nichtanerkennung des ausländischenBerufsabschlusses	211
6.1.3.3.2.2 Arbeit im früheren Beruf aufgrund Berufsaufgabe wegen sozialerLebensumstände	213
6.1.3.3.2.3 Emotionale Statuserhöhung	214
6.1.3.4 Zwischenergebnis Engagement als Kompensation	214
6.1.4 Kompetenzentwicklung	217
6.1.4.1 Fachwissen für das Engagement	221
6.1.4.2 Personale und soziale Kompetenzen	222
6.1.4.3 Gesellschaftswissen – Wissen über gesellschaftliche Strukturen	223
6.1.4.4 Berufliches Wissen	224
6.1.4.4.1 Nutzbarmachung für den aktuellen Beruf	224
6.1.4.4.2 Nutzbarmachung für den zukünftigen Beruf	225
6.1.4.4.2.1 Hoffnung auf Umstieg vom Ehrenamt zum Hauptamt	225
6.1.4.4.2.2 Im Engagement Berufserfahrung sammeln	227
6.1.4.4.2.3 Ausbildungsmöglichkeit	227
6.1.4.4.2.4 Ehrenamtszertifikat	228
6.1.4.5 Zwischenergebnis bürgerschaftliches Engagement zurKompetenzentwicklung	228
6.1.5 Migrationsspezifische Motive	230
6.1.5.1 Bewahrende Motive – die eigene Kultur weitergeben	240
6.1.5.2 Eigenintegrative Motive	241
6.1.5.2.1 Sprache	241
6.1.5.2.2 Dazugehören zur Aufnahmegesellschaft	243
6.1.5.2.3 Kontakte zu Deutschen	246
6.1.5.3 Fremdintegrative Motive	247
6.1.5.3.1 Eigene Erfahrungen weitergeben	247
6.1.5.3.2 Unterstützung von Landsleuten	249
6.1.5.3.3 Unterstützung von Migrant_innen	250
6.1.5.4 Motive gegen Exklusion	252
6.1.5.4.1 Vorurteile widerlegen	252
6.1.5.4.2 Beitrag gegen Vorurteile und Diskriminierung	252
6.1.5.5 Zwischenergebnis migrationsspezifische Motive	253
6.1.6 Altruistische Motive	255
6.1.6.1 Solidarität	257
6.1.6.1.1 Solidarische Grundeinstellung	257
6.1.6.1.2 Religiöse Motivation	259
6.1.6.1.3 Kompetenzen für das Gemeinwohl einbringen	260
6.1.6.1.4 Vorbildfunktion	261
6.1.6.2 Dankbarkeit und Revanchieren	262
6.1.6.3 Verantwortung für die Gesellschaft	264
6.1.6.3.1 Identifikation und lokale Bedeutung	264
6.1.6.3.2 Identifikation und gesamtgesellschaftliche Bedeutung	265
6.1.6.4 Zwischenergebnis altruistische Motive	266
6.2 Engagementtypen	269
6.2.1 Engagementtyp I – die Solidarisch-Prekären	272
6.2.2 Engagementtyp II– die Aufstiegsorientiert-Prekären	276
6.2.3 Engagementtyp III – Die Unfreiwillig-Freiwilligen	278
6.2.4 Engagementtyp IV – Die postintegrierte Mitte	282
6.2.5 Engagementtyp V – Die Idealistisch-Kosmopoliten	285
6.2.6 Zwischenergebnis Engagementtypen	289
6.3 Veränderung durch freiwilliges Engagement	302
6.3.1 Zufriedenheit	303
6.3.2 Selbstbewusstsein	303
6.3.3 Toleranz	304
6.3.4 Entwicklung von politischem und gesellschaftlichem Interesse	306
6.3.5 Zwischenergebnis Veränderung durch Engagement	307
6.4 Barrieren und Hindernisse des freiwilligen Engagements	309
6.4.1 Barrieren aufgrund persönlicher Merkmale	312
6.4.1.1 Fehlende Sprachkompetenzen	312
6.4.1.2 Herkunftslandbezogene Barrieren	313
6.4.1.2.1 Engagement im Herkunftsland unbekannt	313
6.4.1.2.2 Verschiedene Vorstellungen von Engagement	317
6.4.1.2.3 Unverständnis der Herkunftsfamilie	318
6.4.1.3 Fehlende finanzielle Ressourcen	322
6.4.1.4 Fremdheit und Hypervisibility	323
6.4.1.5 Fehlendes Selbstbewusstsein	324
6.4.2 Institutionelle Barrieren	325
6.4.2.1 Fehlende Wissensvermittlung über Engagement	325
6.4.2.1.1 Nicht zielgruppengerechte Öffentlichkeitsarbeit	325
6.4.2.1.2 Fehlende Wissensvermittlung über Strukturen	326
6.4.2.2 Fehlende Willkommenskultur und interkulturelle Öffnung	327
6.4.2.3 Nichtpassgenaue Angebote	329
6.4.2.4 Fehlende Ansprache	329
6.4.3 Gesamtgesellschaftliche Barrieren	330
6.4.3.1 Vorurteile	330
6.4.3.2 Isolation und Segregation	330
6.4.4 Zwischenfazit Barrieren	332
6.5 Türöffner zum freiwilligen Engagement	333
6.5.1 Willkommenskultur	334
6.5.2 Zugangsmöglichkeiten durch direkte Ansprache, Mittler_innen und Vorbilder	335
6.5.3 Wertschätzung von Kompetenzen	338
6.5.4 Geschützter Raum	339
6.5.5 Kultur der Solidarität und Unterstützung	340
6.5.6 Demokratische Vereinskultur	340
6.5.7 Zwischenfazit Türöffner	341
6.6 Zwischenfazit Empirie	342
6.6.1 Zur Beantwortung der Forschungsfragen	342
6.6.2 Grenzen der empirischen Forschung	348
7 Verknüpfung von Empirie und Theorie	351
7.1 Empirie und Anerkennung	351
7.2 Empirie und Lebensbewältigung	363
7.3 Empirie und Inklusion	372
8 Fazit und Handlungsempfehlungen	382
8.1 Kurzzusammenfassung	382
8.1.1 Kurzzusammenfassung der empirischen Ergebnisse	382
8.1.2 Kurzzusammenfassung der empirischen Ergebnisse im theoretischen Kontext	385
8.2 Handlungsempfehlungen	390
8.2.1 Handlungsempfehlungen für die Makroebene	391
8.2.2 Handlungsempfehlungen für die Mesoebene	400
8.2.3 Handlungsempfehlungen für die Mikroebene	407
8.3 Fazit	412
Literaturverzeichnis	415
Anhang	438
I Universität Konstanz, Ergänzung zur Studie „Integration gelungen?“	438
II Expertinneninterviews – Leitfaden	440
III Fragebogen zur Erhebung der soziodemografischen Daten	441