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Professionell Religion unterrichten

Ein Arbeitsbuch

AutorBernhard Grümme, Hans Mendl, Hartmut Lenhard, Manfred L. Pirner, Martin Rothgangel¤, Rita Burrichter
VerlagKohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr2012
Seitenanzahl264 Seiten
ISBN9783170235830
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis25,99 EUR
Die Person der Lehrkraft ist in der erziehungswissenschaftlichen wie auch in der religionspädagogischen Forschung in den letzten Jahren stärker in den Mittelpunkt gerückt. Das Buch bündelt zentrale Aspekte dieser neueren Entwicklung und bietet eine kompakte Übersicht über die wichtigsten Themen der Religionslehrerprofessionalität. Dabei stehen folgende Fragen im Vordergrund: Wie wird man eine gute Lehrerin/ein guter Lehrer? Wie erlangen Religionslehrkräfte ihre theologisch-religionspädagogische Kompetenz? Welche Theologie, wie viel Spiritualität brauchen sie? Wie erreichen sie ihre didaktische, erzieherische, schulkulturelle, ihre Kommunikations-, Kooperations- und Innovationskompetenz?

Prof. Dr. Rita Burrichter lehrt kath. Religionspädagogik an der Universität Paderborn. Prof. Dr. Bernhard Grümme lehrt kath. Theologie/Religionspädagogik an der PH Ludwigsburg. Dr. Hartmut Lenhard ist Leitender Seminardirektor am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Paderborn. Prof. Dr. Hans Mendl lehrt kath. Religionspädagogik an der Universität Passau. Prof. Dr. Manfred L. Pirner lehrt ev. Religionspädagogik an der Universität Erlangen-Nürnberg. Prof. Dr. Martin Rothgangel lehrt ev. Religionspädagogik an der Universität Wien. Prof. Dr. Thomas Schlag lehrt Praktische Theologie an der Universität Zürich.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Titel1
Inhaltsverzeichnis6
Einführung8
Wer ist ein guter Lehrer/eine gute Lehrerin? Ergebnisse der Lehrerprofessionsforschung14
Der gute Religionslehrer/die gute Religionslehrerin im Spiegel religionsdidaktischer Konzepte und Ansätze34
Zwischen Schule und Kirche – Rahmenbedingungen und Selbstverständnis von Religionslehrkräften im Horizont des katholischen und evangelischen Religionsunterrichts53
In komplexen Unterrichtssituationen handeln – zur theologisch-religionspädagogischen Kompetenz73
Welche Theologie brauchen Religionslehrkräfte? Zur Frage guter Theologie91
Wie religiös müssen Religionslehrkräfte sein? Zur religiösen Kompetenz, Reflexionskompetenz und spirituell-religionspädagogischen Kompetenz108
Religion unterrichten – zur didaktischen Kompetenz127
Schülerinnen und Schüler unterstützen und begleiten – zur erzieherischen Kompetenz141
Schülerinnen und Schüler wahrnehmen – zur diagnostischen Wahrnehmungskompetenz158
Lehr- und Lernprozesse analysieren und bewerten – zur Evaluationskompetenz174
Schulleben mitgestalten – zur schulkulturellen Kompetenz189
Mit Eltern und Kollegen zusammenarbeiten – zur Kommunikations- und Kooperations-Kompetenz205
Schule weiterentwickeln – zur Innovations-Kompetenz des Religionsunterrichts und seiner Lehrkräfte220
Wie lernen Referendarinnen und Referendare das, was sie im Religionsunterricht können müssen?235
Rückblicke und Ausblicke255
Personenregister263
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren265

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