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E-Book

Religionsdidaktische Entwicklungsforschung

Lehr-Lernprozesse im Religionsunterricht initiieren und erforschen

VerlagKohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl175 Seiten
ISBN9783170344624
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis28,99 EUR
Die Religionsdidaktische Entwicklungsforschung ist im Gesamt der Religionsdidaktik - katholisch wie evangelisch - so gut wie nicht präsent. Die Autor/-innen dieses Bandes bringen diesen Ansatz offensiv in den Fachdiskurs ein, um das religionsdidaktische Potenzial der Fachdidaktischen Entwicklungsforschung inhaltlich und methodologisch breit auszuweisen und zu diskutieren. So wird diese aus religionsdidaktischer Sicht programmatisch eingeführt, an einem christologiedidaktischen Projekt ausführlicher dargestellt und anschließend aus unterschiedlichen Perspektiven diskutiert. Zwei Außenblicke aus der Mathematikdidaktik und der Religionspädagogik legen mögliche blinde Flecken oder unentdeckte Potenziale offen.

Prof. Dr. Claudia Gärtner lehrt Praktische Theologie an der TU Dortmund.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Deckblatt1
Titelseite4
Impressum5
Inhalt6
Vorwort8
I. Einblicke Einführung in Fachdidaktische Entwicklungsforschung aus religionsdidaktischer Perspektive12
1. Problemaufriss: Ein garstiger Graben zwischen Fachdidaktik und Unterrichtspraxis?12
2. Grundanliegen Fachdidaktischer Entwicklungsforschung15
3. Übergreifendes Modell Fachdidaktischer Entwicklungsforschung16
4. Übergreifende Charakteristika Fachdidaktischer Entwicklungsforschung17
5. Fachdidaktische Entwicklungsforschung im Nachwuchs- und Forschungskolleg „FUNKEN“23
6. Qualitätsmerkmale Fachdidaktischer Entwicklungsforschung26
Auferstehungsvorstellungen in Auseinandersetzung mit einem Kunstwerk entwerfen. Fachdidaktische Entwicklungsforschung entfaltet an einem Forschungsprojekt32
1. Strukturierung und Konkretisierung des Lerngegenstandes33
2. Design entwickeln46
3. Durchführung und Auswertung des Designexperiments53
4. Zentrale Ergebnisse59
5. Produkte der Entwicklungsforschung74
II. Blickwinkel Ein Angebot von Fremdheit. Religionsdidaktische Pionierarbeit im interdisziplinären Kontext84
1. Fremdheit als Reflexionsfokus86
2. Projektpräsentation: Auferstehungsvorstellungen Argumentieren lernen87
3. Reflexion von Fremdheitsbegegnungen89
4. Fazit oder wie viel Fremdheit bleibt produktiv?98
Von kleiner Lerneinheit zur Unterrichtsreihe: Forschungsmethodische und religionsdidaktische Hürden und Chancen fachdidaktischer Entwicklungsforschung102
1. Wie können die Wirksamkeit von Lehr-Lernaktivitäten adäquat beforscht und Lehr-Lernarrangements für den Religionsunterricht realitätsnah entwickelt werden?104
2. Das Beurteilenlernen von Theodizee-Erklärungsmodellen entlang einer ganzen Unterrichtsreihe109
3. Religionsdidaktische und forschungsmethodische Chancen und Grenzen von Design-Experimenten in Form von ganzen Unterrichtsreihen115
Gewalt und deren Überwindung. Ein verbindendes Motiv zwischen Lernenden und Lerngegenstand118
1. Struktur des Forschungs- und Entwicklungsprojekts119
2. Gewalt und Gewaltüberwindung – Ein verbindendes Element zwischen Lernenden und Lerngegenstand121
3. Einblicke in die Spezifizierung und Strukturierung des Lerngegenstands122
4 Erweiterung des Lerngegenstands um Erkenntnisse zu Lernendenperspektiven134
5 Resümee136
Zyklisches Arbeiten als hilfreiches Gerüst im Forschungsprozess. Ein Werkstattbericht140
1. Zyklisches Arbeiten in der Fachdidaktische Entwicklungsforschung – Auch ein sich entwickelnder Forschungsprozess?140
2. Die einzelnen Arbeitsbereiche des Forschungszyklus141
3. Werkstattbericht zum Forschungsvorhaben147
4. Fazit150
Literatur152
III. Aus- und Außenblick Learning in Motion. Didaktische Entwicklungsforschung im Horizont religionsdidaktischer und praktisch-theologischer Theoriebildung154
Einleitung154
1 Entwicklungsforschung: Ein vielversprechendes Konzept155
2 Religionsdidaktische Horizonterweiterung157
3 Praktisch-theologische Horizonterweiterung161
Fazit163
Religionsdidaktische Entwicklungsforschung. Kommentar zu Chancen und Grenzen eines Forschungsformats166
1. Charakteristika des im Sammelband gewählten Modells von Design-Research166
2 Charakteristika in Aktion168
3 Grenzen der Entwicklungsforschungsstudien und mögliche Anschluss-Studien173
Verzeichnis der Autor/-innen176

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