Stottern im Kindesalter

Autor	Patricia Sandrieser, Peter Schneider
Verlag	Georg Thieme Verlag KG
Erscheinungsjahr	2008
Seitenanzahl	1196 Seiten
ISBN	9783131584939
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	39,95 EUR

Das Standardwerk zum Stottern im Kindesalter: - Konkrete Hilfestellung zur Differentialdiagnostik - Darstellung ausgewählter Therapieansätze: Interaktionstherapie, Antwerpener Modell, stotterspezifische Spieltherapie, Stottertherapie für Schulkinder, Gruppentherapie - Methoden der Erfolgskontrolle - Anschaulich durch viele Fallbeispiele - Ihr Plus: Kopiervorlagen für die Protokollbögen der Diagnostik

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Inhaltsverzeichnis

Stottern im Kindesalter	1
1 Theoretische Grundlagen	10
Eingrenzung des Begriffs „Stottern im Kindesalter“	10
Charakteristika des Stotterns im Kindesalter	11
Remission	11
Abgrenzung des Stotterns im Kindesalter	12
Poltern	13
Neurogenes Stottern	13
Psychogenes Stottern	14
Spasmodische Dysphonie	14
Sprechflüssigkeit, unflüssiges Sprechen und Stottern	15
Was ist unflüssiges Sprechen?	15
Arten von Sprechunflüssigkeiten	15
Stottern	19
Kernsymptome	19
Begleitsymptome	20
Coping-Strategien	20
Wechselwirkung von Kern- und Begleitsymptomatik	22
Theorie des flüssigen und unflüssigen Sprechens	23
Sprechnatürlichkeit – Starkweathers Konzept des flüssigen und unflüssigen Sprechens	24
Starkweathers Definition des Stotterns	25
Ziel einer Therapie des Stotterns	25
Entwicklung des flüssigen Sprechens	26
Beginn und Verlauf des Stotterns	27
Daten zu Beginn und Verlauf	28
Remission	28
Faktoren, die Beginn und Verlauf beeinflussen	30
Disponierende, auslösende und aufrechterhaltende Faktoren	30
Wechselwirkung der kindlichen Entwicklung mit Stottern	36
Physische und sensomotorische Entwicklung und Stottern	37
Kognitive Entwicklung und Stottern	38
Sprachentwicklung und Stottern	39
Emotionale Entwicklung und Stottern	46
Stottern und Gesellschaft	55
Familie	56
Kindergarten und Schule	57
Darstellung in den Medien	59
Therapeutische Versorgung von Stotternden	60
Theorien und Modelle der Entstehung von Stottern	62
Johnsons diagnosogene Theorie	63
Bloodsteins Kontinuitätshypothese	64
Van Ripers vier Entwicklungsverläufe	65
Starkweathers Modell von Anforderungen und Fähigkeiten	66
Läsions-Kompensations-Theorie	67
Schlussfolgerungen für Prävention und Therapie	68
Prävention von Stottern	68
Stottern in der ICF	69
Anforderungen an eine Therapie von Stottern im Kindesalter	69
Therapieerfolg	70
2 Diagnostik	72
Ziel der Diagnostik	72
Grundsätze der Diagnostik bei Stottern im Kindesalter	73
Diagnostik von auslösenden und aufrechterhaltenden Faktoren	74
Bereiche der Diagnostik	74
Nomenklatur	75
Ablaufplan einer Diagnostik	76
Diagnostikverfahren	76
Anamnese	76
Diagnostikverfahren im Bereich Sprech- und Stotterverhalten	80
Diagnostikverfahren zum Bereich psychische Reaktionen auf Stottern	85
Diagnostikverfahren zum Bereich Risikofaktoren	87
Auswertung	89
Auswertung des Bereichs Stottersymptomatik	89
Auswertung des Bereichs psychische Reaktionen auf das Stottern	90
Auswertung des Bereichs Risikofaktoren	91
Konsequenzen für die Therapie	92
Befunderstellung	92
3 Therapie	96
Ziele der Stottertherapie	96
Therapieziele im Bereich Stottersymptomatik	97
Therapieziele im Bereich psychische Reaktionen	97
Therapieziele im Bereich Risikofaktoren	98
Hauptrichtungen der Stottertherapie	98
Fluency Shaping	99
Stuttering Management	100
Kombination von Fluency Shaping und Stuttering Management	102
Evaluation und Effektivitätsnachweis	102
Ziele der Evaluation	102
Messung von Therapieerfolgen	103
Messkriterien	104
Messzeitpunkte	105
Therapieplanung	106
Dynamische Therapieplanung	106
Erstberatung	109
Der Ansatz KIDS	112
Bereich Stottersymptomatik	113
Bereich psychischer Reaktionen	114
Bereich Risikofaktoren	117
Einbeziehen von Bezugspersonen	117
Methoden und Techniken von KIDS	118
Vertragskonzept	119
Enttabuisierung: Antithetisches Verhalten und Erlaubnisarbeit	121
Desensibilisierung	122
Pseudostottern	125
In-vivo-Therapie	129
Symptombearbeitung	130
Bearbeitung der emotionalen Reaktionen auf Stottern	131
Wissen über Stottern	133
Förderung von pragmatischer Kompetenz, Selbstbehauptung, Problemlöseverhalten	134
Elternbeteiligung	136
Allgemeine Therapieprinzipien	139
Rahmenbedingungen für KIDS	140
Ambulante und stationäre Therapie	140
Häufigkeit der Behandlungstermine	141
Dauer der Therapie	141
Nachsorge	141
Gruppentherapie	142
Qualifikation der Therapeutin	144
Fachspezifische Qualifikation der Therapeutin	144
Einstellung der Therapeutin	144
Kommunikationsverhalten der Therapeutin	145
Mini-KIDS – Ein Konzept zur frühen direkten Therapie mit stotternden Kindern	145
Phasen der Therapie	146
Elternbeteiligung in der Einzeltherapie mit Mini-KIDS	162
Schul-KIDS	165
Phasen der Therapie	166
Methoden	169
Artikulatorische Phonetik	169
Analyse des Stotterns	170
Analyse der Kernsymptomatik	172
Analyse der Begleitsymptomatik – Fluchtverhalten	174
Analyse der Begleitsymptomatik – Vermeidungsverhalten	175
Desensibilisierung	176
Modifikation	179
Generalisierung – Blocklösestrategien im Alltag	184
Ende der Therapie	185
Übergang zur Therapie mit Jugendlichen	186
Elterngruppen bei Mini-KIDS und Schul-KIDS	187
Planung und Vorbereitung	188
Rolle und Aufgabe der Therapeutin	189
Inhalte der Elterngruppe	190
4 Literatur	194
5 Bezugsquellen und Adressen	203
6 Fragebögen, Dokumentation	205
SLS – Screening Liste Stottern	206
Elternfragebogen	207
Anamnesebogen	211
SSI-3 Stuttering Severity Instrument	215
SSI-3 Auszählbogen	217
QBS Qualitative Beschreibung von Stotterverhalten	218
Lesetext	220
Protokollbogen zum Lesetext	221
RSU – Reaktionen auf Stottern der Untersucherin	223
RKS – Reaktionen auf kommunikative Stressoren	225
Sachverzeichnis	227