Zum Umgang mit Nationalsozialismus, Holocaust und Erinnerungskultur

Eine quantitative Untersuchung bei Lernenden und Lehrenden an Salzburger Schulen aus geschichtsdidaktischer Perspektive

Autor	Christoph Kühberger, Herbert Neureiter
Verlag	Wochenschau Verlag
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	177 Seiten
ISBN	9783734404443
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	15,99 EUR

Die vorliegende empirische Studie untersucht den Themenbereich Nationalsozialismus, Holocaust und Erinnerungskultur in Österreich aus geschichtsdidaktischer Perspektive. Neben Aspekten des historischen Wissens werden auf der Grundlage einer quantitativen Befragung die Haltungen von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I (Neue Mittelschule) erforscht. Dabei ergeben sich vor allem durch einen Vergleich mit den Sichtweisen der Lehrerinnen und Lehrer besondere Einblicke in den Umgang mit der NS-Vergangenheit in unserer Gegenwart. Auf diese Weise gelingt es, Holocaust-Education in Österreich exemplarisch unter die Lupe zu nehmen und nach Konsequenzen für den Geschichtsunterricht zu fragen. Die Rahmenbedingungen des historischen Lernens und Lehrens in der Migrationsgesellschaft stehen dabei ebenso im Fokus wie aktuelle rechtsextreme Auswüchse im Umgang mit Erinnerungskultur(en).

Christoph Kühberger, Dr., Professor für Geschichts- und Politikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig sowie Leiter des dort angesiedelten Bundeszentrums für Gesellschaftliches Lernen. Herbert Neureiter, Dr., Empirischer Erziehungswissenschaftler und ehemaliger Mitarbeiter am Bundeszentrum für Gesellschaftliches Lernen; derzeit Mitarbeiter am Bundeszentrum für Begabungsförderung und Individualisierung der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig.

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Inhaltsverzeichnis

Vorwort	6
1.Ausgangspunkte der Studie3	8
1.1Gesellschaftliche und geschichtspolitische Voraussetzung der Studie	8
1.2Forschungsstand und Einbettung in die geschichtsdidaktische Diskussion	13
2.Grundlagen und Prinzipien der Studie	23
2.1Forschungsfragen	23
2.2Forschungsleitende Prinzipien	26
2.3Normative Voraussetzungen der Untersuchung	29
3.Aufbau der Studie	37
3.1Untersuchungsaufbau und Erhebungsinstrumente	37
3.2Auswahl der Erhebungsgruppe/Sample	40
3.3Quantitative Befragung der Schülerinnen und Schüler	42
3.4Quantitative Befragung der Lehrpersonen	43
4.Auswertung	45
4.1Auswertung der Schülerbefragung	45
4.1.1Nationalsozialismus und Holocaust	45
4.1.2Nationalsozialismus und Holocaust imGeschichtsunterricht	59
4.1.3Erinnern und Mahnen	66
4.2.Auswertung der Lehrerbefragung	77
4.2.1„Holocaustdidaktik“	77
4.2.2Erinnerungskultur	88
4.2.3Extremismus	93
4.2.4Holocaustgedenken und Migrationsgesellschaft	99
5.Geschichtsdidaktische Erkenntnisse und Konsequenzen	106
5.1Annäherung	106
5.2Antworten	107
5.3Mögliche Konsequenzen	112
5.4Ausblick	124
6.Anhang	126
6.1Instrumente	126
6.1.1Soziografische Befragung der Schüler_innen258	126
6.1.2Befragungsinstrument für Schüler_innen	128
6.1.3Befragungsinstrument für Lehrer_innen	135
6.2Datenzusammenstellung	145
6.2.1Daten der Schülerbefragung	145
Literatur	156
Anmerkungen	167