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Neue Medien in der Hochschulausbildung

Evaluation des Einsatzes von computergestützten Medien in der integrierten Sicherheitsfachkraftausbildung

AutorSandra Laumen
VerlagPabst Science Publishers
Erscheinungsjahr2006
Seitenanzahl244 Seiten
ISBN9783899672947
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis19,99 EUR
"Lebenslanges Lernen beschäftigt uns im Zeitalter der Wissensgesellschaft immer mehr. Hieß es früher, "" was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr"" , so wird heute der Begriff des "" lebenslangen Lernens"" als eine berufsbegleitende Weiterbildung zur Erhaltung der "" Berufsfähigkeit"" bis über das Arbeitsleben hinaus verstanden. Durch diese Entwicklung und durch den vermehrten Einsatz moderner Informations- und Kommunikationstechnologien, wie dem Internet oder Multimedia-Programmen, hat die Weiterbildung eine starke Veränderung erfahren. So wird unter der Euphorie des Neuen oder rational unter dem Fokus der Wirtschaftlichkeit vermehrt auf computergestütztes Lernen durch den Einsatz neuer Medien umgestellt. Dabei zeigt sich ein breites Spektrum an Angeboten von guten Ansätzen bis hin zur Umfüllung "" alten Weins in neue Schläuche"" .Dieses Buch zeigt am praktischen Beispiel der Ausbildung der Fachkräfte für Arbeitssicherheit (Sifa), welche Chancen und Risiken eine Umstellung von klassischen Seminaren auf ein Konzept des Blended Learnings (Kombination aus Seminaren und Computer-Based-Training) mit sich bringt."

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Vorwort6
Inhalt8
1 Lernen im Zeitalter der Wissensgesellschaft12
2 Computergestütztes Lernen als Methode der Personalentwicklung17
2.1 Die Entwicklung neuer Medien19
2.2 Arten von computergestützten Lernprogrammen22
2.3 Aktuelle Beispiele für neue Medien in der Aus- und Weiterbildung24
3 Neue Medien in der Sifa-Ausbildung31
3.1 Die traditionelle Sifa-Ausbildung (Altkonzeption)31
3.2 Die computergestützte Sifa-Ausbildung (Neukonzeption)33
3.3 Das Forschungsprojekt ESAU40
4 Die Sifa-Ausbildung an der Hochschule Niederrhein42
4.1 Die Altkonzeption der Sifa-Ausbildung an der Hochschule Niederrhein43
4.2 Die Neukonzeption der Sifa-Ausbildung an der Hochschule Niederrhein44
5 Forschungsergebnisse und Erfahrungen im Umgang mit neuen Medien48
6 Methodik54
6.1 Methodologischer Ansatz54
6.2 Methode61
7 Ergebnisse88
7.1 Ergebnisse des Leistungstests88
7.2 Ergebnisse der LEK 197
7.3 Kosten der Sifa-Ausbildung100
7.4 Auswertung der CBT-Protokolle103
7.5 Auswertung des Abschlussfragebogens107
7.6 Beobachtungen110
7.7 Entscheidung über die Untersuchungshypothesen111
8 Diskussion136
9 Ausblick140
10 Abkürzungsverzeichnis142
11 Abbildungsverzeichnis143
12 Tabellenverzeichnis150
13 Literaturverzeichnis154
14 Anhang160
14.1 Inhalte der Sifa-Ausbildung nach der Altkonzeption an der Hochschule Niederrhein160
14.2 Leistungstest der Sifa-Ausbildung an der Hochschule Nieder-rhein am Beispiel der Testgruppe 1165
14.3 Inhalte der Sifa-Ausbildung nach der Neukonzeption an der Hochschule Niederrhein173
14.4 Der Vorabfragebogen am Beispiel der Testgruppe 1190
14.5 Das CBT-Protokoll am Beispiel der Testgruppe 1198
14.6 Der Abschlussfragebogen am Beispiel der Testgruppe 1200
14.7 statistische Kennwerte der Ergebnisse im Leistungstest214
14.8 Ergebnisse des Abschlussfragebogens218
14.9 Untersuchungsdaten zu den Ergebnissen in der LEK 1228
14.10 Untersuchungsdaten zu Hypothese 3 (Multimediakenntnisse und Bewertung des Selbstlernprogramms)229
14.11 Untersuchungsdaten zu Hypothese 4 (Multimediakenntnisse und Ergebnisse im Leistungstest)230
14.12 Untersuchungsdaten zu Hypothese 5 (bevorzugte Lernform und Ergebnisse im Leistungstest)231
14.13 Untersuchungsdaten zu Hypothese 6 (Interesse an der Sifa- Ausbildung und Ergebnisse im Leistungstest)232
14.14 Untersuchungsdaten zur Vorbildung der Versuchspersonen und den Ergebnissen im Leistungstest233
14.15 Untersuchungsdaten zum Wissen der Versuchspersonen im Arbeits- und Gesundheitsschutz und den Ergebnissen im Leistungstest234
14.16 Untersuchungsdaten zur Trennschärfeanalyse235
15 Stichwortverzeichnis243

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