Kleine Mädchen und High Heels

Über die visuelle Sexualisierung frühadoleszenter Mädchen

Autor	Sarah Dangendorf
Verlag	transcript Verlag
Erscheinungsjahr	2012
Reihe	Gender Studies
Seitenanzahl	336 Seiten
ISBN	9783839421697
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	67,47 EUR

Enge Kleidung, hohe Schuhe und Make-up sind heute oft schon bei Zehnjährigen alltäglich - eine Schönheitspraxis, die immer wieder auf Kritik stößt. Doch was steckt hinter der »visuellen Sexualisierung« junger Mädchen? Das Buch greift diese Frage auf und zeigt: Entscheidend sind jene Bedeutungen, die die Akteurinnen selbst ihrem Äußeren zuschreiben. Ihre Praktiken repräsentieren nicht etwa sexuelle Frühreife, sondern vielmehr ihren tiefen Wunsch nach Normalität, ihre Konfrontation mit veränderten Anforderungen von außen und die Gewissheit, weit vor dem Erwachsenenalter für sich selbst verantwortlich zu sein.

Sarah Dangendorf (Dr. phil.) hat Kultur-, Musik- und Kunstwissenschaft studiert. Sie arbeitet an der Hochschule Hannover.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	5
Danksagungen??????????????????????????????????????	7
1. Elfjährige in High Heels: Untersuchung eines kulturellen Phänomens????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	9
1.1 Warum sehen die Mädchen so aus? Forschungsinteresse und Forschungsfrage????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	11
1.2 Problemstellungen des Forschungsgegenstandes??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	14
1.3 Mädchen als Bedeutungs-Produzentinnen: Das Forschungsziel????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	25
1.4 Forschungsfeld Mädchen-Schönheit-Kultur: Disziplinäre Einordnungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	27
1.5 Sinnträger Diskurs: Theoretische und methodische Einordnung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	33
2. Körperschönheit als beschriebenes Feld: Grundlagen des Diskurses????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	39
2.1 Notwendiges Interesse am Äußeren: Dispositiv der Sexualität????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	39
2.2 Zwang zum eindeutigen Erkennen: Ordnungskategorie Geschlecht??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	45
2.3 Verschaffen von Vorteilen: Soziale Macht der Schönheit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	49
3. Die Mädchen müssen Kinder bleiben: Die Aussagen der Diskursebenen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	57
3.1 Kinder sollen Kinder sein: Diskurse in der Erziehung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	64
3.2 Vorrangig Sorge um die Mädchen: Diskurse der Wissenschaften????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	74
3.3 Mädchen sind nicht nur Kinder: Diskurse aus Medien und Ökonomie????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	88
3.4 Fazit: Kind sein, gleichzeitig schön sein – Widersprüchliche Erwartungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	107
4. Konflikte und Ermächtigungen: Lebenswelten der Frühadoleszenz??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	113
4.1 Theorien zur Adoleszenz????????????????????????????????????????????????????????????????????	114
4.2 Schwierigkeiten des Gesellschaft-Werdens und Gegenstrategien??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	120
4.3 Aktuelles Erleben von Adoleszenz??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	130
4.4 Fazit: Weibliche Adoleszenz heute????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	141
5. Methode??????????????????????????????????	145
5.1 Herausforderungen????????????????????????????????????????????????????????	145
5.2 Datenerhebung????????????????????????????????????????????????	155
5.3 Auswertung??????????????????????????????????????????	161
5.4 Relevanz der Erhebungsvariablen: Erste Ergebnisse????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	169
6. Gut aussehen, alles richtig machen: Die Sinngebungen der Mädchen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	173
6.1 Schönheitspraktiken im Zeichen von Normalisierung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	175
6.2 Wie sie aussehen möchten: Das Äußere als Ausdruck einheitlicher Identitäten????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	196
6.3 Warum sie gut aussehen wollen: Erfolg als Motiv ihrer Schönheitspraktiken????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	228
6.4 Was ihnen Probleme bereitet: Konflikte mit dem Schönheitsdiskurs??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	261
6.5 Kein Zeichen von Devianz: Diskursive Umdeutungen statt Sexualisierung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	282
6.6 Fazit: Sexualisierte Schönheitspraktiken als Integration von Anforderungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	303
7. Zusammenführung und Einordnung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	307
7.1 Andere Wirklichkeiten: Brüchigkeit der dominanten Diskurse??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	307
7.2 Bewertung der gegenwärtigen Repräsentation des Mädchen-Seins??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	312
Literatur????????????????????????????????	319