Spätmoderne Jugend - Erziehung des Beratens - Wohlbefinden

Autor	Alena Berg, Jutta Ecarius, Katja Serry, Ronnie Oliveras
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	330 Seiten
ISBN	9783658137540
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	46,99 EUR

Die empirische Studie beschäftigt sich mit Erziehungserfahrungen und dem Wohlbefinden von 10- bis 18-Jährigen. Gefragt wird, inwiefern in der Spätmoderne Beschleunigung und Optimierung Auswirkungen auf das Wohlbefinden von Heranwachsenden haben und auf welche Weise sie von Mutter und Vater mit einer Erziehung des Beratens unterstützt werden. Entstanden ist ein neues Eltern-Kind-Verhältnis, welche sie bei der Entfaltung von Bewältigungsstrategien im Umgang mit Vielfalt und eines guten Wohlbefindens befördert. Um die Thesen und empirischen Befunde zu diskutieren und Konturen einer spätmodernen Jugend zu skizzieren, setzen wir am Diskurs der Jugendforschung an und nehmen Annahmen der Forschung über Wohlbefinden auf.

Dr. Jutta Ecarius ist Professorin für Erziehungswissenschaft der Fachgruppe Erziehungs- und Sozialwissenschaften an der Universität zu Köln.
Dr. Alena Berg, Katja Serry und Ronnie Oliveras sind wissenschaftliche MitarbeiterInnen an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	5
Spätmoderne Jugend – Erziehung des Beratens – Wohlbefinden: Einleitung	10
IKonturen einer spätmodernen Jugend: Eine theoretische Rahmung	16
1 Moratorium und stabile Identität: Merkmale einer modernen Jugendphase	18
2 Aktuelle Zeitdiagnosen einer spätmodernen Jugend	27
3 Anrufungen und Verlockungen: Selbstfortschritt als eigener Vorteil	42
II Erziehung des Beratens: Theoretische Zugangsweiseund aktueller Forschungsstand	46
1 Implikationen und Annahmen	47
2 Stand der Forschung: Jugend- und Familienforschung	61
2.1 Beziehungsmuster in Familie	62
2.2 Themen von Gesprächen	69
2.3 Kritische Diskussion der Analyse des Forschungsstandes	80
III Erziehung des Beratens: Was beraten Heranwachsende mit Mutter und Vater?	83
1 Beratertätigkeiten: Empirische Kategorien	83
2 Erziehende Beratung und Familie	89
3 Gespräche: Wie gestaltet sich eine Erziehung des Beratens?	105
4 Das Interesse der Eltern an ihrem Kind	115
5 Schule: Familienthema und elterliche Unterstützung	126
6 Hoffnungen und Begabungen	133
7 Doing Family	140
8 Eigene Erziehung und Erziehung später	147
9 Gleichaltrige und andere Erwachsene: Eine Konkurrenz zu den Eltern?	152
10 Eine Erziehung des Beratens in der Spätmoderne	164
IVDas Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen – empirischer Bezugsrahmen	179
1 Was ist unter Wohlbefinden zu verstehen? Konzepte, Begriffe, Dimensionen und Methoden	179
1.1 Subjektives und objektives Wohlbefinden	181
1.2 Weitere Differenzierungen und Dimensionen von Wohlbefinden	184
2 Forschungsbefunde zum Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen	189
2.1 Internationale Studien zum Child Well-Being und subjektiven Wohlbefinden	196
2.2 Studien zum Wohlbefinden von Kindern (und Jugendlichen) in Deutschland	202
3 Wohlbefinden von älteren Heranwachsenden – ein Forschungsfeld der Spätmoderne	210
VWohlbefinden und Selbstbilder der Heranwachsenden	213
1 Forschungsinteresse zum Wohlbefinden Heranwachsender	213
2 Die Sicht der Heranwachsenden auf sich selbst, ihr Leben und ihre Zukunft	232
3 Wohlbefinden, soziale Integration und Kompetenzen	246
4 Familie und Wohlbefinden	253
5 Schule und Wohlbefinden	278
6 Wohlbefinden in der Spätmodere – kein Widerspruch für Heranwachsende	292
VIDie Studie und allgemeine Daten	301
Literatur	308