| Danksagung | 6 |
| Inhaltsverzeichnis | 7 |
| Abbildungsverzeichnis | 10 |
| Tabellenverzeichnis | 12 |
| 1 Einleitung | 13 |
| 1.1 Problemstellung und wissenschaftliche Relevanz | 14 |
| 1.1.1 Berufswahl – Das ‚Problem‘ der Geschlechtersegregation | 15 |
| 1.1.2 Relevanz des Forschungsfeldes | 24 |
| 1.2 Skizzierung des Forschungsfeldes | 34 |
| 1.3 Leitende Fragestellungen und Zielsetzung | 39 |
| 1.4 Verortung des Dissertationsvorhabens | 42 |
| 1.4.1 Disziplinäre Verortung | 42 |
| 1.4.2 Methodologische Verortung | 46 |
| 1.5 Disposition | 50 |
| 1.5.1 Erhebungsdesign | 50 |
| 1.5.2 Zielgruppe und Sample | 53 |
| 1.5.3 Auswertung nach der dokumentarischen Methode | 55 |
| 1.6 Struktur der Arbeit | 55 |
| 2 Die Lehre im österreichischen Bildungssystem | 58 |
| 2.1 Österreichisches (Berufs-)Bildungssystem | 58 |
| 2.2 Polytechnische Schule und duales Berufsbildungssystem | 67 |
| 2.2.1 Polytechnische Schule | 69 |
| 2.2.2 Duales Berufsbildungssystem | 73 |
| 3 Erklärungsansätze zur Berufswahl | 77 |
| 3.1 Anfänge der Berufs- und Bildungsberatung | 79 |
| 3.2 Stufen- und Phasentheorie | 83 |
| 3.3 Life-Span-Life-Space Theory | 85 |
| 3.4 Holland’s Theory of Vocational Choice and Adjustment | 87 |
| 3.5 Sozial-kognitive Theorien | 93 |
| 3.6 Theory of Circumscription and Compromise | 96 |
| 3.7 Career Construction Theory | 100 |
| 3.8 Weitere Erklärungsansätze | 103 |
| 3.9 Resümee: Vielfältige Einflussfaktoren auf die Berufswahl | 106 |
| 3.9.1 Prozesshaftigkeit der Berufswahl | 110 |
| 3.9.2 Hierarchische Ordnung von Einflusssphären | 113 |
| 3.9.3 Spannungsverhältnis zwischen Subjektivität und Objektivität | 120 |
| 4 Erklärungsansätze zur Geschlechtersegregation | 124 |
| 4.1 Stereotype als mögliche Ursache der Geschlechtersegregation | 125 |
| 4.1.1 Terminologie: Stereotyp, Vorurteil, Diskriminierung | 127 |
| 4.1.2 Wirkungsweise von Stereotypen | 130 |
| 4.1.3 Wahrheitsgehalt von Stereotypen | 132 |
| 4.2 Geschlechtsstereotype Berufswahl: Erklärungsansätze | 133 |
| 4.2.1 Angebotsseite: Humankapital- und Sozialisationstheorie | 136 |
| 4.2.2 Berufswerte als Erklärungsansatz | 138 |
| 4.2.3 Conclusio | 141 |
| 5 Empirisches Forschungsdesign | 144 |
| 5.1 Zielgruppe und Sample | 146 |
| 5.1.1 Techniken des qualitativen Samplings | 148 |
| 5.1.2 Umfang des Samples | 154 |
| 5.1.3 Sampling im Kontext der dokumentarischen Methode | 155 |
| 5.2 Rekonstruktive Sozialforschung: Dokumentarische Methode | 157 |
| 5.2.1 Metatheoretische Kategorien der dokumentarischen Methode | 160 |
| 5.2.2 Interpretationsschritte der dokumentarischen Methode | 162 |
| 5.2.3 Dokumentarische Methode in der Forschungspraxis | 168 |
| 5.3 Gruppendiskussionen vor dem Berufseintritt | 172 |
| 5.3.1 Grundlegung zum Gruppendiskussionsverfahren | 173 |
| 5.3.2 Sample der Gruppendiskussionen | 180 |
| 5.3.3 Diskussionsdurchführung | 187 |
| 5.3.4 Formulierende Grobinterpretation | 192 |
| 5.3.5 Formulierende Feininterpretation | 199 |
| 5.3.6 Reflektierende Interpretation | 200 |
| 5.4 Einzelinterviews nach dem Berufseintritt | 202 |
| 5.4.1 Sample der Einzelinterviews | 202 |
| 5.4.2 Interviewdurchführung | 206 |
| 5.4.3 Formulierende Grobinterpretation | 209 |
| 5.4.4 Formulierende Feininterpretation | 213 |
| 5.4.5 Reflektierende Interpretation | 216 |
| 5.4.6 Sinn- und soziogenetische Typenbildung | 223 |
| 6 Ergebnisse | 228 |
| 6.1 Ergebnisse der Gruppendiskussion | 228 |
| 6.1.1 Diskussionsbeschreibungen | 229 |
| 6.1.2 Ergebnisse der reflektierenden Interpretation | 238 |
| 6.2 Ergebnisse der Einzelinterviews | 241 |
| 6.2.1 Einzelfallbeschreibungen | 241 |
| 6.2.2 Ergebnisse der sinngenetischen Typenbildung | 245 |
| 6.2.3 Ergebnisse der soziogenetischen Typenbildung | 261 |
| 6.3 Kontrastierung der Gruppendiskussionen und Einzelinterviews | 272 |
| 6.4 Verortung der Ergebnisse | 277 |
| 7 Abschließende Betrachtung | 288 |
| 7.1 Zusammenfassung | 288 |
| 7.2 Praktische Implikationen für die schulische Berufsorientierung | 294 |
| 7.3 Ausblick und Forschungsdesiderata | 306 |
| Literaturverzeichnis | 312 |
| Anhang | 351 |
| Anhang A: Diskussionsleitfaden | 352 |
| Anhang B: Interviewleitfaden | 357 |
| Anhang C: Diskursbeschreibung der Gruppendiskussionen | 361 |
| Anhang D: Fallbeschreibung der Einzelinterviews | 371 |
| Bürokaufmann 1m | 371 |
| HTL-Schüler 3m | 387 |
| Lehrstellensuchende 4w | 392 |
| Elektrotechnikerin 5w | 398 |
| Lehrstellensuchende 6w | 404 |
| HAS-Schülerin 7w | 414 |
| Modeschülerin 8w | 426 |
| Floristin 9w | 438 |
| Werkstofftechnikerin 10w | 449 |
| Bürokaufmann 11m | 458 |
