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Geragogik: Wie weit kann Bildung im Alter gehen?

Pädagogik mit Menschen im Vierten Lebensalter

Autor	Benedikt Bögge
Verlag	Diplomica Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2009
Seitenanzahl	134 Seiten
ISBN	9783836629386
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	13,00 EUR

Für die Zielgruppe der immobilen Menschen im Vierten Lebensalter, gibt es immer noch zu wenige Angebote. Meistens werden andere Personengruppen, wie z.B. die mobilen älteren Menschen, wesentlich mehr in der Altenhilfe beachtet. Für diese Personengruppe werden allmählich unterschiedliche Ansätze entwickelt. Motogeragogik, ursprünglich primär für vitale, fitte, ältere Personen angeboten, wurde erst später auch auf die Personengruppe der immobilen Menschen im Vierten Lebensalter ausgedehnt. Dieser Ansatz hat sich zwischenzeitlich auf Grund seiner ausführlichen theoretischen Grundlagen und seiner praktischen Anwendung, etabliert. Das gleiche gilt für den Snoezelenansatz. Auch er wurde ursprünglich für eine andere Personengruppe, nämlich für Menschen mit (Schwerst-)Behinderung(-en), konzipiert. Über Umwege wurde die Zielgruppe der älteren Menschen und damit auch der immobilen Menschen im Vierten Lebensalter den vorherigen Zielgruppen hinzugefügt. Das Konzept des Sinneswagens wurde für die Personengruppe der immobilen Menschen im Vierten Lebensalter entwickelt. Es ist wichtig, dass diese Zielgruppe grössere Beachtung in der Altenhilfe findet. Im Rahmen des demographischen Wandels steigt die Anzahl der älteren und hochaltrigen Menschen in Deutschland in den nächsten Jahren immer weiter an. Dieser Wandel ist in der Altenhilfe zu berücksichtigen und wird diese zwangsläufig vor neuen Herausforderungen stellen. Daraus folgend wird u.a. der Bedarf an Angeboten für ältere und hochaltrige Menschen und immobiler Menschen im Vierten Lebensalter steigen. Aus diesem Grund ist das Sinneswagen-Konzept ein wertvoller ergänzender Baustein, der ein Anwendungsfeld in der Altenhilfe, insbesondere für die oben genannte Zielgruppe, finden kann.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Geragogik. Wie weit kann Bildung im Alter gehen?	1
Inhaltsverzeichnis	3
1. Einleitung	5
1.1 Entstehung der Idee zu diesem Thema	5
1.2 Leitende Fragestellung	5
1.3 Hypothesen	6
2. Darstellung der Zielgruppe und deren Abgrenzung zum DrittenLebensalter	6
2.1 Menschen im Vierten Lebensalter	6
2.2 Immobile Menschen im Vierten Lebensalter	9
2.3 Demenziell erkrankte, immobile Menschen im Vierten Lebensalter	10
3. Bildung im Vierten Lebensalter (Geragogik)	14
3.1 Definition und Erörterung	14
3.2 Anwendungsformen/Beispiele	22
3.2.1 Vielfalt/Facetten der Geragogik	22
3.2.2 Chancen und Möglichkeiten der Bildung im Vierten Lebensalter	32
4. Biografische Arbeit	35
4.1 Definition Biografische Arbeit	35
4.2 Skizzierung der Anwendungsformen Biografischer Arbeit	37
4.2.1 Aussagen über Zweck und Nutzen Biografischer Arbeit	41
4.2.2 Einsatz Biografischer Arbeit mit Schwerpunkt auf Menschen (mit Demenz) im Vierten Lebensalter	44
5. Motopädagogik	46
5.1 Definition und Erörterung	46
5.2 Zielgruppen der Motopädagogik	54
5.2.1 Allgemein	54
5.2.2 Zielgruppe Menschen im Vierten Lebensalter	55
5.3 Bildung im Vierten Lebensalter mit demenziell erkrankten Menschen am Beispiel Biografischer Arbeit mit Snoezelen	70
5.3.1 Definition des Snoezelenansatzes	70
5.3.2 Entstehung und Grundlagen des Snoezelenansatzes	71
5.3.3 Der Weg des Snoezelansatzes in die geriatrische Arbeit	87
5.3.4 Formen des Einsatzes des Snoezelenansatzes in dergeriatrischen Arbeit	89
5.3.5 Schwerpunkt des Snoezelenansatzes auf immobile Menschen im Vierten Lebensalter	91
6. Modellprojekt Sinneswagen	92
6.1 Entstehung der Idee und deren Umsetzung	92
6.2 Konzeption des Modellprojektes	95
6.3 Ausstattung des Sinneswagens	98
6.4 Durchführung des Modellprojektes	99
6.5 Ergebnisse des Modellprojektes	101
7. Diskussion + Ausblick	103
7.1 Snoezelenansatz im geriatrischen Bereich (immobiler Menschen im Vierten Lebensalter) und des Modellprojektes im Vergleich	103
7.2 Ausblick	107
Literaturverzeichnis	111
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis	117
Anhang	121

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