| Vorwort | 6 |
| Inhalt | 8 |
| 1 Vorläufiger Zugang: Diskursanlässe | 14 |
| 2 Die späten 1960er Jahre als Gegenstand der Sprachwissenschaft | 26 |
| 3 Diskurssemantik: Kontexte und Konzepte | 32 |
| 3.1 Topik – Beteiligte – Texte | 34 |
| 3.2 Vom Wort im Kontext zum Konzept – Diskurssemantik als Konzeptgeschichte | 45 |
| 4 Identifizieren: Die Diskursbeteiligten als Redegegenstand | 54 |
| 4.1 Das Generationenstereotyp | 58 |
| 4.2 Das politische Stereotyp | 66 |
| 4.2.1 Anspruch und Verweigerung | 82 |
| 4.2.2 Stigmatisierung: „Das Gespenst des Faschismus“ | 97 |
| 4.2.3 Tabuisierung: „Juden der Gesellschaft“ | 111 |
| 5 Kritisieren: Kritik als Philosophie und Lebensform | 118 |
| 5.1 Kommunikationskritik und kommunikative Praxis | 126 |
| 5.2 Sprachkritik und Kritik der Sprachkritik | 138 |
| 6 Entdemokratisieren: Das Faschismussyndrom | 158 |
| 6.1 Enthistorisieren – Analogisieren | 165 |
| 6.2 Kategorisieren: „Der autoritäre Staat“ | 175 |
| 6.3 Spezifizieren: Der Staat als „Gewaltmaschinerie“ | 182 |
| 6.4 Aspektualisierung: Die „manipulierte Gesellschaft“ | 195 |
| 6.5 Abstrahieren: Das System | 204 |
| 7 Legitimieren: Aufhebung des Praxisdefizits | 212 |
| 7.1 „Demokratischer Widerstand“ oder „Spiel mit dem Terror“? | 224 |
| 7.2 „Aufklärung der Massen“ oder „euphemisierende Camouflage“? | 226 |
| 7.3 „Legitimer Druck von unten“ oder „aggressive Willenskundgabe“? | 235 |
| 7.3.1 Gewaltlosigkeit: „Unsere Gewalt “ – unbewaffnete Leiber“ | 239 |
| 7.3.2 Politische Gewalt: „Demonstrative und provokatorische Gegengewalt“ | 246 |
| 7.3.3 Manifeste Gewalt: „Propaganda der Tat“ | 249 |
| 8 Modellieren: Partizipationsdemokratien | 264 |
| 8.1 Pädagogisieren: Theodor W. Adorno – „Der mündige Mensch“ | 282 |
| 8.2 Idealisieren: Jürgen Habermas – „Herrschaftsfreier Dialog“ | 288 |
| 8.3 Radikalisieren: Rudi Dutschke/SDS – „Direkte Rätedemokratie“ | 295 |
| 9 Demokratie – Diskurssemantische Umbruchkonstellationen | 312 |
| 9.1 Thema – Demokratie als Praxis und Vorstellung | 314 |
| 9.2 Beteiligte – Der kritische Diskurs als Soziolekt | 315 |
| 9.3 Konzeptionen – Kontextuell-semantische Familienbande | 323 |
| 10 Fazit | 328 |
| 11 Bibliografie | 332 |
| 11.1 Quellenverzeichnis | 332 |
| 11.1.1 Sammlungen | 332 |
| 11.1.2 Primärquellen | 332 |
| 11.2 Linguistische Sekundärliteratur und Hilfsmittel | 344 |
| 11.3 Historiografische und sonstige Sekundärliteratur | 352 |
