Sehstörungen bei Kindern

Visuoperzeptive und visuokognitive Störungen bei Kindern mit CVI

Autor	Josef Zihl, Katharina Mendius, Siegfried Priglinger, Susanne Schuett
Verlag	Springer-Verlag
Erscheinungsjahr	2012
Seitenanzahl	225 Seiten
ISBN	9783709107836
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	66,99 EUR

In dem Buch werden zerebrale Sehstörungen bei Kindern und deren Diagnose erörtert sowie therapeutische Optionen vorgestellt. Klar verständlich skizzieren die Autoren die Organisation und Funktionsweise des Zentralnervensystems, die Entwicklung der verschiedenen Teilleistungen, ihre Störungen sowie Diagnostik und Dokumentation. Ausführliche Handlungsanweisungen sowie anschauliche Fallbeispiele schlagen die Brücke in die Praxis. Die überarbeitete und aktualisierte 2. Auflage wurde um neue Konzepte wie CVI (Cerebral Visual Impairment) ergänzt.

Prof. Dr. J. Zihl, Department Psychologie, Lehrstuhl für Neuropsychologie, Ludwig-Maximilians-Universität München; Leiter der AG Neuropsychologie am MPI für Psychiatrie

Dipl.-Psych. K. Mendius, Department Psychologie, Lehrstuhl für Neuropsychologie, Ludwig-Maximilians-Universität München

Dipl.-Psych. Dr. S. Schuett, Psychology Department, Durham University, Science Laboratorie, Durham City, UK

Prof. Primar Dr. S. Priglinger, ehem. Leiter der Sehschule der Barmherzigen Brüder Linz, Konsiliararzt an der Augenabteilung des Allgemeinen Krankenhauses der Stadt Linz

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Inhaltsverzeichnis

Title Page	3
Copyright Page	4
Vorwort zur 2. Auflage	5
Table of Contents	7
1 Einleitung	10
2 Entwicklung und neurobiologische Grundlagen der visuellen Wahrnehmung	17
2.1 Allgemeine Aspekte	17
2.2 Neurobiologische Grundlagen	21
2.3 Die Entwicklung der visuellen Wahrnehmung und der zugehörigen zentralnervösen Anteile	24
2.3.1 Gesichtsfeld	27
2.3.2 Visuelle Adaptation	28
2.3.3 Sehschärfe und Kontrastsehen	28
2.3.4 Farbsehen	31
2.3.5 Raumsehen	32
2.3.6 Objekt- und Gesichterwahrnehmung	32
Form- und Musterwahrnehmung	33
Kategorisierung und Invariantenbildung	Konstanzleistungen	34
Gesichterwahrnehmun	36
2.3.7 Visuelle Aufmerksamkeit	38
2.3.8 Visuelles Gedächtnis	39
2.3.9 Visuomotorik	40
2.3.10 Okulomotorik und Blickmotorik	41
Akkommodation und Konvergenz	41
Fixation	41
Binokuläre Augenbewegungen und Binokularsehen	42
Sakkadische Augenbewegungen	42
Augenfolgebewegungen	43
Optokinetischer Nystagmus (OKN), vestibulo-okulärer Reflex (VOR)	45
Kopfbewegungen	46
2.3.11 Greifmotorik	46
2.3.12 Lesen	48
2.3.13 Abschließende Bemerkungen	50
3 Entwicklung psychischer Funktionen	52
3.1 Aufmerksamkeit	52
3.2 Lernen und Gedächtnis	54
3.3 Exekutive Funktionen	56
3.4 Sprache	59
3.5 Emotionen	60
3.6 Antrieb, Motivation und Sozialverhalten	62
4 Sehstörungen	66
4.1 Vorbemerkungen	66
4.2 Allgemeine Auswirkungen von Entwicklungsstörungen des ZNS und ihr Einfluss auf die visuelle Wahrnehmung	67
4.3 Das Konzept CVI (Cerebral Visual Impairment)	67
4.4 Visuelle Teilleistungsstörungen	72
4.4.1 Gesichtsfeld	77
4.4.2 Sehschärfe und Kontrastsehen	81
4.4.3 Visuelle Adaptation	83
4.4.4 Farbsehen	84
4.4.5 Stereopsis	85
4.4.6 Visuelle Raumwahrnehmung	86
4.4.7 Formsehen, Objekt- und Gesichterwahrnehmung	90
4.4.8 Lesen	94
4.4.9 Aufmerksamkeitsfeld	96
4.5 Blickmotorik	99
4.5.1 Fixation	100
4.5.2 Sakkaden und Folgebewegungen	101
4.5.3 Kopfbewegungen	103
4.5.4 Blickbewegungsmuster	103
4.6 CVI in Abhängigkeit von der Ätiologie	104
4.6.1 Hirnentwicklungsstörungen	104
4.6.2 Frühgeburt	105
4.6.3 Periventrikuläre Leukomalazie (PVL)	106
4.6.4 Hypoxie	107
4.6.5 Andere Ätiologien	108
4.6.6 Sehstörungen bei Kindern mit Zerebralparese (CP)	108
5 Auswirkungen von Sehstörungen auf andere psychische Funktionen	109
5.1 Kognition	111
5.2 Sprache und Lesen	112
5.3 Emotionen und Affektivität	112
5.4 Antrieb, Motivation und Sozialverhalten	113
5.5 Motorik	114
6 Diagnostik	116
6.1 Vorbemerkungen	116
6.2 Die Methode des Preferential looking (PL)	118
6.3 Visuell evozierte Potentiale (VEP)	121
6.4 Diagnostisches Vorgehen bei CVI	122
6.4.1 Anamnese	123
6.4.2 Visuelle Funktionen und Leistungen	124
Gesichtsfeld	124
Kontrastsehen und Visus	125
Farbwahrnehmung	129
Raumwahrnehmung	130
Formwahrnehmung	131
Objekt- und Gesichterwahrnehmung	132
Das Untersuchungsinstrumentarium von Atkinson et al. (2002b)	133
6.5 Okulomotorische Funktionen	137
6.6 Dokumentation der Untersuchungsergebnisse	139
6.6.1 Anamnese und systematische Verhaltensbeobachtung	141
6.6.2 Ophthalmologische Untersuchung	142
6.6.3 Orthoptische Untersuchung	143
6.6.4 Neuropädiatrische Untersuchung	147
6.6.5 Untersuchung im Rahmen der Frühförderung	148
7 Behandlung	150
7.1 Allgemeine Vorbemerkungen	150
7.2 Spontanrückbildung und Spontananpassung bei CVI	151
7.3 Methodische Voraussetzungen der Förderung und Rehabilitation	154
7.3.1 Funktionsdiagnostik	154
7.3.2 Anforderungen an Behandlungsverfahren	155
7.3.3 Vorgehensweisen in der Behandlung von Kindern mit CVI	157
Aufmerksamkeit	158
Lernen/Gedächtnis	159
Denken, Abstrahieren, Verhaltenskontrolle	159
7.3.4 Kinder mit CVI ohne zusätzliche kognitive Funktionseinbußen	160
7.3.5 Kinder mit CVI und kognitiven Funktionseinbußen	161
Unzureichende Aufmerksamkeitsleistungen	161
Unzureichende Lern- und Merkfähigkeiten	162
7.4 Behandlung von visuellen Funktionsstörungen bei Kindern mit CVI	164
7.4.1 Vorbemerkungen	164
7.4.2 Gesichtsfeld und Aufmerksamkeitsfeld	visuelle Exploration und visuelle Suche	164
7.4.3 Kontrastsehen	166
7.4.4 Visuelle Raumwahrnehmung und -orientierung	167
7.4.5 Farb- und Formwahrnehmung	169
7.4.6 Objekt- und Gesichterwahrnehmung	171
7.4.7 Besondere Fördermaßnahmen für Kinder mit schwerer zerebral verursachter Sehbehinderung	176
7.5 Abschließende Hinweise	176
8 Fallbeispiele	178
8.1 Fallbeispiel Lisa	179
Diagnosen	179
Anamnese	180
Entwicklungsstatus bei Aufnahme (Alter: 2 Jahre)	180
Visuelle Diagnostik	180
Sonstige Diagnostik	181
Behandlung	181
Entwicklungsstatus nach zweijähriger Behandlung	182
Visuelle Diagnostik	182
Sonstige Diagnostik	183
8.2 Fallbeispiel Barbara	183
Diagnosen	183
Visueller Entwicklungsstand im Alter von 7 Monaten	184
Beginn der Sehfrühförderung mit 8 Monaten	184
Behandlungs- und Förderziele	184
Sehbehandlung und Verlauf	185
Entwicklungsstand im Alter von 6 Jahren	185
Visuelle Diagnostik	185
Sonstige Diagnostik	186
8.3 Fallbeispiel Anna	187
Diagnosen	187
Anamnese	187
Visuelle Diagnostik vor Behandlung	187
Sonstige Diagnostik	188
Beginn der Behandlung 8 Wochen nach dem Unfall	188
Behandlungs- und Förderziele	188
Fördermaterialien und Aufgaben	189
Lokalisation	189
Visuelles Unterscheiden und Erkennen	189
Behandlung	190
Visuelle Diagnostik nach 6 Wochen	190
Zusammenfassung und Bewertung	194
8.4 Fallbeispiel Florian	195
Diagnosen	195
Anamnese	195
Visuelle Diagnostik (Alter: 4 Jahre)	196
Sonstige Diagnostik	196
Förderziele und Behandlung	197
Neuropsychologische Untersuchung im Alter von 20 Jahren	198
Visuelle Wahrnehmungsfunktionen und -leistungen	198
Sonstige Diagnostik	199
Weitere Behandlungs- und Förderungsmaßnahmen	200
Literatur	202
Sachverzeichnis	220