Bloß keine Lücke im Lebenslauf

Institutionelle Interventionen und Ausgrenzungsrisiken im Übergang in Arbeit aus Perspektive junger Erwachsener

Autor	Carmen Figlestahler
Verlag	Beltz Juventa
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	210 Seiten
ISBN	9783779949053
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	31,99 EUR

Junge Erwachsene mit brüchigen Übergängen in Arbeit werden einerseits als aktive Subjekte adressiert, die sich eigenverantwortlich um Ausbildung und Beschäftigung bemühen sollen. Gleichzeitig wird versucht, ihr Handeln durch verschiedene institutionelle Interventionen zu steuern, denn Diskontinuitäten im Übergang in Arbeit gelten als soziales Problem. Aufbauend auf Interviews mit jungen Erwachsenen betrachtet die Studie Fragen sozialer Ausgrenzung mit einem besonderen Fokus auf die institutionelle Bearbeitung sozialer Probleme, deren gesellschaftliche Verfasstheit sowie ihre subjektive Aneignung.

Carmen Figlestahler, Jg. 1983, Soziologin M.A., ist wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut (DJI) in Halle (Saale).

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	6
1. Einleitung	8
2. Theoretische Untersuchungsperspektiven	12
2.1 Übergänge in Arbeit im Zeichen des Aktivierungsparadigmas	13
2.2 Ausgrenzungsrisiken im Übergang in eine erwerbszentrierte Gesellschaft	43
2.3 Institutionelle Strukturierungen und subjektive Aneignungsweisen	67
3. Methodisches Vorgehen im Wechselspiel von Theorie und Empirie	86
3.1 Erste Explorationen im Feld und Zugänge zur Untersuchungsgruppe	87
3.2 Erhebung der Leitfadeninterviews und Netzwerkdarstellungen	90
3.3 Kategorisierende und hermeneutische Verfahren im Auswertungsprozess	93
4. Einzelfallanalysen	97
4.1 Celina Donath: „Wenn ich halt eben zu hoch gedacht hab, ham die mich immer wieder ganz schnell runtergeholt“ – Die Deutung von institutionellem Anpassungsdruck als Unterstützung	97
4.2 Karl Lambek: „Dann wurd’ ich zwangsversetzt in Metallklasse und in dieser Metallklasse bin ich aufgeblüht“ – Subjektive Aneignungsweisen institutioneller Strukturierungen	109
4.3 Ben Crämer: „Wo ich dann auch Kürzungen eingesteckt hab und hab gesagt was soll’s“ – Dynamiken der Selbst- und Fremdbestimmung	119
4.4 Noah May: „Die machen so, ob das wie eine Ausbildung ist“ – Maßnahmen des Übergangssystems als Simulationen	131
4.5 Darius Ziegler: „Ich finde zu diesen Erwartungen ham die zu wenig Unterstützung“ – Verwehrte Reziprozität und Anerkennung im institutionellen Kontext	142
4.6 Amelie Böhm: „Dass sie denken ich wär so lernbehindert“ – Institutionelle Unterstützungsangebote als Defizitfestschreibung	155
5. Vergleichende Ergebnisdiskussion	167
5.1 Subjektive Deutungen des Übergangssystems	167
5.2 Ausgrenzungsrisiken im Übergangssystem aus Subjektperspektive	172
5.3 Institutionelle Strukturierungsweisen	180
6. Fazit	184
Literaturverzeichnis	194
Anhang	208
Gesprächsleitfaden Expertinnen- und Experteninterview	208
Leitfaden themenzentriertes Interview mit jungen Erwachsenen	209
Übersicht der erhobenen Interviews	210
Danksagung	211