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Das Engagement von Lehrpersonen: gesund und arbeitsfreudig oder ausgebrannt und reformmüde?

Verschiedene Engagement-Typen und ihr Zusammenhang mit Arbeitsbedingungen, Personen- und Schulmerkmalen

AutorMiriam Nido
VerlagPabst Science Publishers
Erscheinungsjahr2012
Seitenanzahl173 Seiten
ISBN9783899678352
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis16,00 EUR
Lehrpersonen üben äußerst anspruchsvolle Aufgaben aus und ihre Tätigkeit wird immer wieder mit ‚Burnout’ und anderen Fehlbeanspruchungen in Verbindung gebracht. Die Lehrtätigkeit beinhaltet aber auch viel Potential für Engagement und Arbeitsfreude. In diesem Buch wird daher den Bedingungen für ein ‚gesundes Engagement‘ von Lehrpersonen nachgegangen. Dabei interessiert die Frage, wie Lehrpersonen auch vor dem Hintergrund der vielfältigen Veränderungen der Anforderungen ein ‚gesundes Engagement’ beibehalten oder aufbauen können, ohne sich zu überfordern, zu überengagieren oder auszubrennen. Im ersten Teil des Buches werden Bedingungen für ‚gesundes Engagement’ aufgrund verschiedener theoretischer Ansätze hergeleitet. Im mittleren Teil werden verschiedene Engagement-Typen gebildet, welche im Zusammenhang mit einem ‚gesunden Engagement’ eine zentrale Rolle spielen. Diese Typen werden anhand verschiedener Kriterien validiert und verglichen. Dabei werden Arbeitsbedingungen sowie personen- und schulbezogene Merkmale einbezogen. Im letzten Teil werden die Erkenntnisse zusammenfassend diskutiert und kritisch reflektiert und es werden Ansatzpunkte für die Förderung eines ‚gesunden Engagements‘ aufgezeigt.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Vorwort6
INHALTSVERZEICHNIS8
1 Einleitung10
1.1 Ausgangslage und Relevanz des Themas10
1.2 Zielsetzungen der Arbeit11
1.3 Theoretischer und konzeptioneller Bezugsrahmen12
1.4 Aufbau12
2 Theoretischer Hintergrund14
2.1 Grundlegende theoretische Ansätze14
2.2 Wirkungen von Arbeit15
2.3 Schule als Organisation26
2.4 Bedingungen für gesundes Engagement36
3 Fragestellung67
3.1 Fragestellungen und Hypothesen67
3.2 Arbeitsmodell73
4 Methodisches Vorgehen74
4.1 Projektbeschreibung74
4.2 Beschreibung der Stichprobe75
4.3 Erhebungsinstrument / Operationalisierung78
4.4 Kennwerte der Skalen87
4.5 Analyseverfahren und ihre Voraussetzungen88
4.6 Aufbereitung der Rohdaten91
5. Ergebnisse und Diskussion92
5.1 Bildung von Engagement-Typen92
5.2 Das Auftreten der vier Engagement-Typen im Zusammenhang mit personenbezogenen Kontrollvariablen102
5.3 Die Engagement-Typen und verschiedene Engagement-107
Indices107
5.4 Unterschiedliches Engagement nach eingestuftem Nutzen112
5.5 Subjektive Angaben und objektivierbare Angaben116
5.6 Schulische Rahmenbedingungen / schulbezogene Kontrollva-riablen118
5.7 Engagierte Schulen, engagierte Lehrpersonen120
5.8 Arbeitsbedingungen im Zusammenhang mit dem Auftreten der vier Engagement-Typen125
5.9 Überprüfung der postulierten Zusammenhänge130
6 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen142
6.1 Theoretische Implikationen144
6.2 Grenzen und Stärken145
6.3 Implikationen für weitere Untersuchungen147
6.4 Ansätze zur Förderung eines gesunden Engagements148
7 LITERATURVERZEICHNIS152

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