| Cover | 1 |
| Inhalt | 6 |
| Einführung der Herausgeber | 10 |
| Geleitwort eines von den »Erdkindern« inspirierten Praktikers | 19 |
| Von der Kindheit zur Jugend Grundschule – Sekundarschule – Universität | 34 |
| I. Grundschule | 35 |
| 1. Die aufeinander folgenden Ebenen der Erziehung | 37 |
| 2. Die Metamorphosen | 41 |
| 3. Der moralische Charakter des Kindes im Alter von 7 bis 12 Jahren | 48 |
| 4. Die Bedürfnisse des Kindes von 7 bis 12 Jahren | 52 |
| 5. Der Übergang zur Abstraktion – Die Rolle der Vorstellungskraft – Das »Hinausgehen«, Schlüssel zur Bildung | 61 |
| 6. Das Wasser | 72 |
| 7. Einige chemische Versuche | 88 |
| 8. Der Kohlenstoff in der Natur | 94 |
| 9. Einige Begriffe aus der anorganischen Chemie | 101 |
| 10. Einige Begriffe aus der organischen Chemie | 105 |
| 11. Abschließende Bemerkungen | 114 |
| II. Sekundarschule | 115 |
| 12. »Die Erdkinder« – Ein Plan für eine Reform der Sekundarerziehung | 131 |
| 13. Studien- und Arbeitsplan | 152 |
| III. Universität | 170 |
| 14. Die Aufgaben der Universität | 171 |
| Anhang I: Ergänzende Texte von Maria Montessori | 188 |
| I. Allgemeine Grundlagen: Kind – Gesellschaft – Welt | 190 |
| 1. Kind und Gesellschaft (1939) | 190 |
| 2. Arbeit als weltgestaltende Aufgabe des Menschen und der natürliche Tätigkeitsdrang des Kindes (1939) | 198 |
| 3. Der Urmensch und das Kind (1939) | 205 |
| 4. Biologische Evolution und das Kind (1939) | 212 |
| 5. Die Geschichte des Menschen – Hunger und Liebe als Grundkräfte (1939) | 218 |
| 6. Über die Vorstellungskraft (1939) | 226 |
| 7. Vorstellungskraft und Genauigkeit (1939) | 233 |
| 8. Mathematischer Geist und Gottes Geist (1939) | 239 |
| 9. Erziehung als Hilfe für den absorbierenden Geist (1939) | 247 |
| 10. Die kosmische Aufgabe in der Natur (1939) | 254 |
| 11. Die kosmische Aufgabe des Menschen (1939) | 261 |
| 12. Das Unterbewusste in der Geschichte des Menschen (1939) | 272 |
| 13. Die Ebenen der Erziehung (1939) | 279 |
| 14. Schulerziehung und Demokratie | 287 |
| II. Grundschule | 293 |
| 1. Der Übergang vom Kinderhaus zur Grundschule und die Vorbereitung der Lehrerin (1938) | 293 |
| 2. Aufwertung der Persönlichkeit, Altersmischung und soziale Erfahrungen (1938) | 302 |
| 3. Geographie und Geschichte – Die Supernatur (1939) | 317 |
| 4. Tauschhandel und Geld (1939) | 325 |
| 5. »Lasst uns Dante machen!« – Die »Göttliche Komödie« von Dante im Literaturunterricht der Grund- und Sekundarschule – Bericht Montessoris über ein didaktisches Projekt (1933) | 332 |
| 6. Musikalische Bildung (1938) | 351 |
| 7. Von der Grundschule zur Sekundarschule (1938) | 366 |
| III. Sekundarschule | 377 |
| 1. Die neue Erziehung (1919) | 377 |
| 2. Eine Sekundarschule für alle (1920) | 381 |
| 3. Die soziale Befreiung des Kindes und Jugendlichen (1933) | 384 |
| 4. Vorschläge für Versuche während des kommenden Jahres mit besonderer Berücksichtigung des ›Erd-Kinder‹ Alters (1936) | 397 |
| 5. Die Institution der Erdkinder (ca. 1936/37) | 418 |
| 6. Die neue Erziehung für die Sekundarschule (1937) | 426 |
| 7. Vorträge zur Sekundarschule beim 23. internationalen Ausbildungslehrgang in Amsterdam (1938) | 438 |
| 7.1 Zusammenhang und Einheit im Bildungswesen – Der Vorrang des Ziels gegenüber der Methode – Sozialerziehung – »Bildende Überblicke« | 439 |
| 7.2 Die physische und psychische Entwicklung des Jugendlichen | 449 |
| 7.3 Der Jugendliche – ein »sozialer Neugeborener« | 464 |
| 7.4 Mens sana in corpore sano – Zur körperlichen und geistigen Förderung des Jugendlichen | 474 |
| 7.5 Die pädagogische Bedeutung von »Arbeit« für den Jugendlichen | 486 |
| 7.6 Zur Pädagogik im Jugendalter | 498 |
| 7.7 Die Autorität des Lehrers und die Prüfungen | 510 |
| 8. Die Reform der Sekundarschulerziehung (1939) | 519 |
| 9. Die Erziehung des Jugendlichen (1939) | 532 |
| 10. Entwicklung und Erziehung des Jugendlichen (1944) | 545 |
| 11. Vorträge zur Sekundarschule bei Montessoris nationalem Fortbildungskurs in Rom (1951) | 560 |
| 11.1 Über die Schulerziehung der Jugendlichen | 562 |
| 11.2 Erziehung im Jugendalter | 573 |
| 11.3 Der vergessene Jugendliche | 584 |
| IV. Universität | 594 |
| Universität – Lebenslanges Lernen | 594 |
| Anhang II: Ergänzende Texte anderer Autoren | 602 |
| 1. Mario M. Montessori: Einführung in die englische Erstveröffentlichung der Texte »Die Erdkinder« und »Die Aufgaben der Universität« (1939) | 603 |
| 2. Georgette J.-J. Bernard: Vorwort der französischen Erstausgabe (1948) | 606 |
| 3. Paul Oswald: Einführung und Nachwort des Herausgebers der ersten deutschen Ausgabe (1966) | 607 |
| 4. Albert M. Joosten: Vorwort zur bearbeiteten indischen Ausgabe (1976) | 619 |
| 5. Hélène Lubienska: Der 20. internationale Montessori-Ausbildungskurs in Nizza | 624 |
| 6. Maria Federici Agamben: Die »Göttliche Komödie« in Montessori-Grundschulen | 632 |
| Anhang III: | 640 |
| A. Literatur | 641 |
| B. Sachverzeichnis | 666 |
| C. Personenverzeichnis | 677 |
