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E-Book

Der Pädagoge als Ingenieur

Erziehungswissenschaft bei Bernfeld, Makarenko und Dewey

AutorVolker Schubert
VerlagBeltz Juventa
Erscheinungsjahr2019
Seitenanzahl264 Seiten
ISBN9783779952886
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis27,99 EUR
Rationalisierung der Erziehung, pädagogische Produktion, Organisation von Demokratie als Lebensform: Das sind Stichworte, die eine Pädagogik charakterisieren, die sich ausdrücklich auf die Herausforderungen und Möglichkeiten der hochindustrialisierten Gesellschaften des 20. Jahrhunderts einlässt. Indem Erziehung als immer auch technisch-organisatorische Aufgabe verstanden und untersucht wird, lassen sich eine Reihe von Grundfragen neu bearbeiten: Was ist Erziehung? Was macht pädagogisches Handeln aus? Was ist dessen Gegenstand? Was bedeutet demokratische Erziehung in modernen Massengesellschaften?

Volker Schubert, Jg. 1952, Dr. phil. habil., war bis 2018 Professor am Institut für Erzie-hungswissenschaft der Universität Hildesheim. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Ver-gleichende Erziehungswissenschaft, Allgemeine Pädagogik und Ästhetische Bildung.

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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis6
Kapitel 1. Drei oder vier Arten, dieses Buch zu lesen8
1.1 Pädagogik der Neuen Sachlichkeit9
1.2 Technik und Demokratie14
1.3 Eine eigenständige Handlungswissenschaft19
1.4 Erziehung: männlich?20
Kapitel 2. Bernfeld: Rationalisierung der Erziehung23
2.1 Massenproduktion und Ökonomie25
2.2 Für einen umfassenden und analytischen Erziehungsbegriff31
2.3 Erziehung und Gewalt38
2.4 Grundlagen und Umrisse einer künftigen Erziehungswissenschaft48
2.5 Der Bürger Machiavelli und der Sozialist Bernfeld planen Erziehung55
2.6 Pädagogik nach dem Vatermord62
2.7 Der charismatische Erzieher im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit69
2.8 An Grenzen arbeiten75
Kapitel 3. Makarenko: Pädagogische Produktion80
3.1 Zwei Initiationsgeschichten83
3.2 Erziehung in ihrer Komplexität erkennen und gestalten91
3.3 Erziehung und Technik100
3.4 Pädagogik der industriellen Vergesellschaftungsform105
3.5 Pädagogische Inszenierungstechniken114
3.6 Der Ingenieur als Pädagoge130
3.7 Dialektische Pädagogik137
Kapitel 4. Dewey: Die Organisation von Demokratie als Lebensform144
4.1 Pädagogik als Ingenieurskunst149
4.2 Der Gegenstand pädagogischer Tätigkeit154
4.3 Erfahrungswirklichkeiten erforschen164
4.4 Habits und Bildung174
4.5 Die Konstruktion von Schule als pädagogische Umgebung188
4.6 Demokratie als Lebensform203
4.7 Architekturen der Befreiung212
4.8 Die Eigenständigkeit der Erziehung227
Kapitel 5. Pädagogik auf dem Weg zur Wissenschaft234
5.1 Was ist Erziehung?236
5.2 Die Paargruppe und der Gegenstand der pädagogischen Tätigkeit239
5.3 Pädagogische Technik241
5.4 Demokratische Erziehung246
5.5 Grenzen der Erziehung249
5.6 Die Erziehungswissenschaft der Ingenieurin254
Literatur258

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