Die jungen Alten: vom Bildungssystem vergessen

Autor	Afi Sika Kuzeawu, Roland J. Campiche
Verlag	Seismo Verlag
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	168 Seiten
ISBN	9783037777022
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	15,99 EUR

Weiterbildung über die Pensionierung hinaus? Überflüssig? Zu kostspielig? In der Schweiz leben anderthalb Millionen über 60-Jährige: Sie sind wenig wahrgenommene Stützen des sozialen und politischen Lebens in diesem Land, und mit ihnen entstehen neue Bildungsbedürfnisse. Diese Bedürfnisse gilt es sorgfältig zu evaluieren und angemessene Angebote für eine Bevölkerungsgruppe zu entwickeln, die in ihrer langjährigen Berufstätigkeit vielfältige Erfahrungen gesammelt und sich Kompetenzen angeeignet hat. Auch die Pädagogik hat dieser Situation Rechnung zu tragen. Neun Seniorenuniversitäten versuchen heute, diese Herausforderungen anzunehmen, indem sie mit Unterstützung der lokalen Universitäten entsprechende Programme anbieten. Aber da sie öffentlich kaum anerkannt sind, ist ihre Organisation schwach. Dieses Buch analysiert die aktuelle Situation, eruiert die Bildungsbedürfnisse, legitimiert deren Umsetzung, beschreibt die bestehenden Institutionen und gibt Anstösse für eine Pädagogik, die es noch zu erfinden gilt. Verführen und nicht aufzwingen - so die Devise.

Roland J. Campiche, Soziologe, Professeur honoraire der Universität Lausanne und Ehrenpräsident der Seniorenuniversität des Kantons Waadt.

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Inhaltsverzeichnis

Couverture	1
Inhalt	6
Vorwort - Lebenslanges Lernen oder: der ewig unfertige Mensch	8
1 Einleitung	10
2 Herausforderungen	13
Dringliches und Wesentliches	15
Weshalb sollten sie sich nicht weiterbilden?	17
3 Alterung der Bevölkerung und neues Lebensalter	23
Die Zahlen sprechen fu?r sich	23
Ist das Alter so wichtig?	26
Junge Alte und lebenslanges Lernen	28
Die jungen Alten (60 bis 85 Jahre)	30
Fazit: Relativierung des Alters und neuer Lebensabschnitt	33
4 Lebensgestaltung und Bildungsbedu?rfnisse der jungen Alten	35
Die stille Revolution des dritten Alters	35
Die jungen Alten im Spiegel der Vorstellungen	40
Vielfalt in Projekten und Lebensgestaltung	44
Differenzierte Bildungsbedu?rfnisse	49
Junge Alte in den USA und in Europa: Lernmotivationen	52
Ein Wendepunkt	55
5 Lebenslanges Lernen – warum und wie?	57
Von der Erwachsenenbildung zur beruflichen Fortbildung	58
Lernen und altern	61
Darlegung und Verteidigung einer lebenswichtigen Idee	67
Universitäten: Kompetenzzentren fu?r die Bildung der jungen Alten	70
Am Leben bleiben und sich weiterbilden	76
Institutionalisierung des lebenslangen Lernens	80
Fazit	82
6 Die Senioren-Universitäten in der westlichen Welt	84
Britisches Modell	84
Französisches Modell	85
Hybrides Modell: Senioren-Universitäten in Finnland	85
Die Senioren-Universitäten in der Schweiz	86
Eine aufschlussreiche Umfrage	104
Osher Lifelong Learning Institutes: ein nachahmenswertes Modell?	106
Vom Modell zur Pädagogik	115
7 Spezifische Pädagogik – oder Ansporn zu einer erneuerten Pädagogik	117
Lernmotivation und Lernhemmnisse	118
Lernfähigkeit	122
Autonomie der jungen Alten fördern	130
Fazit	139
8 Wie weiter? Folgerungen und Forderungen	141
Gru?nde fu?r einen Wandel	142
Die jungen Alten: Akteure der stillen Revolution	144
Welche Bildungsangebote?	145
Die Rolle der Senioren-Universitäten	146
Die Rolle der Behörden	148
Was soll der Bund tun?	149
Ausblick	150
9 Literatur	152