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E-Book

E-Learning, E-Didaktik und digitales Lernen

AutorBirte Heidkamp-Kergel, David Kergel
VerlagSpringer VS
Erscheinungsjahr2019
Seitenanzahl111 Seiten
ISBN9783658282776
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis54,99 EUR

Der vorliegende Band liefert eine praxisorientierte und theoretisch fundierte Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten von E-Learning. Theorie und Praxis des digital gestützten Lernens werden integrativ analysiert und anwendungsorientiert vermittelt. So werden lerntheoretisch fundierte Ansätze zur didaktischen Gestaltung von digital gestützten Lehr-/Lernveranstaltungen dargestellt wie Strategien zum Qualitätsmanagement vermittelt.



Dr. David Kergel, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Siegen. Wissenschaftliche Schwerpunkte: Internetkultur, Prekarisierungsforschung, qualitative Bildungs- und Lernforschung, Diversitätsforschung.

Birte Heidkamp-Kergel, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin und Koordinatorin E-Learning Zentrum, Hochschule Rhein-Waal. Wissenschaftliche Schwerpunkte: E-Learning, Forschendes Lernen mit digitalen Medien, Diversität im digitalen Zeitalter, qualitative Bildungs- und Lernforschung. 

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis7
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis9
1 Einleitung11
2 Lerntheoretischer Zugang zum E-Learning14
2.1 Konnektivismus – Eine Lerntheorie für das digitale Zeitalter?19
2.2 Von der Lerntheorie zur Didaktik21
3 E-Didaktik – Eine Kriterien-Checkliste24
3.1 Konstruktivistische Didaktik26
3.2 Bildungsdidaktik27
3.3 (E-)Didaktische Kriterien-Checkliste29
3.4 Von der Didaktik zur Lernzielbestimmung32
3.5 Constructive Alignment – Als Matrix für die e-didaktische Lehrplanung35
4 Qualitätssicherung und e-didaktisches Forschen37
4.1 Qualität als Leitbegriff pädagogischer Praxis37
4.2 Zweidimensionale Evaluation des E-Learning39
4.3 Didaktisches Forschen mit dem Design-Based-Research Ansatz41
5 Theorie des E-Learning43
5.1 Medientheorie und mediale Struktur des Lernens43
5.2 Medienbildung und E-Learning – Ein Dialog im Werden49
5.3 Das Internet als kollektives Lernprojekt54
5.4 Memex und Hypertext als Strukturkonzepte des E-Learning58
5.5 OER – Ein Lizenzmodell für die MashUp-Kultur des digitalen Zeitalters61
6 E-Learning in Practice65
6.1 Eine kleine Geschichte des E-Learning65
6.2 E-Didaktische Ansätze – Eine kleine Auswahl69
7 Kreativität und Spaß – Ergebnisse aus der didaktischen Werkstatt96
7.1 Der Seminarblog als Web 2.0-basierte Lernplattform97
7.2 Das konstruktive Feedback als onlinebasierter Dialog98
7.3 Twitterdebatte – Diskursives Microblogging100
8 Ausblick für das E-Learning – Der idealisierte Lernende103
Literatur105

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