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Entwicklung, Lernen und Förderung der Jüngsten

Autor	Petra Völkel
Verlag	Kohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr	2015
Seitenanzahl	132 Seiten
ISBN	9783170243040
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	19,99 EUR

Kinder verfügen für die Gestaltung ihrer pluralen, komplexen Lebenswelten über enorme Stärken, die es durch Familie, Peers sowie pädagogische Fach- und Lehrkräfte als kompetente Mit-Akteure zu erkennen und zu stärken gilt. Diese Grundidee wird in der Reihe 'KinderStärken' aufgegriffen und entlang der Lebensspanne von der Geburt bis zum Übergang in die weiterführende Schule in zehn Bänden kritisch und differenziert beleuchtet. Dieser Band widmet sich der Entwicklung, dem Lernen und der Förderung der Jüngsten. Er zeigt aus entwicklungspsychologischer Perspektive die immensen Selbstbildungspotenziale auf, welche in der biologischen Ausstattung des jungen Kindes enthalten sind. Gleichzeitig geht es um die Frage der Passung von Lern- und Entwicklungsumwelten: Wie können kindliche Bedürfnisse nach sicherer Bindung, Peerinterkation und Spiel auf anregende, nicht überfordernde Weise sichergestellt werden? Der Band richtet sich an Interessierte aus Wissenschaft und Praxis sowie an Eltern.

Professor Dr. Petra Völkel forscht und lehrt an der Evangelischen Hochschule Berlin mit den Schwerpunkten Grundlagen der Entwicklungspsychologie/Klinischen Psychologie und Elementarpädagogik.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Deckblatt	1
Titelseite	4
Impressum	5
Vorwort der Herausgeberin	6
Inhaltsverzeichnis	8
1 Einleitung	12
2 Biologische Ausstattung und soziale Erfahrungen: zwei starke Voraussetzungen für kindliche Entwicklung	16
2.1 Kindliche Entwicklung aus Sicht der Sozialisationsforschung	18
2.2 Kindliche Entwicklung aus Sicht der Psychoanalyse	23
2.2.1 Die psychosexuelle Entwicklung der Persönlichkeit Sigmund Freuds	24
2.2.2 Der Prozess der Loslösung und Individuation Margaret Mahlers	26
2.3 Kindliches Lernen aus Sicht der sozial-kognitiven Lerntheorie	29
2.4 Kindliche Entwicklung aus Sicht der kognitiven Entwicklungspsychologie	32
2.4.1 Die kulturhistorische Schule Wygotskis	32
2.4.2 Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung	35
2.5 Entwicklung und Lernen aus Sicht der Neurobiologie	37
2.6 Resümee	39
3 Kinderstärken im Bereich der sozial-emotionalen Entwicklung	41
3.1 Voraussetzungen der Jüngsten im Bereich der Persönlichkeitsentwicklung	43
3.2 Die Bedeutung von Bindungsbeziehungen für die sozial-emotionale Entwicklung	49
3.3 Voraussetzungen der Jüngsten im Bereich der emotionalen Kompetenz	53
3.4 Selbstregulation als Entwicklungsaufgabe	57
3.5 Resümee	61
4 Kinderstärken im Bereich der kognitiven Entwicklung	63
4.1 Kindliche Voraussetzungen zum Verständnis der gegenständlichen Welt	65
4.2 Kindliche Ressourcen zum Verständnis der sozialen Welt	70
4.3 Resümee	74
5 Kinder stärken: Unterstützungsmöglichkeiten der Entwicklung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren – eine kritische Betrachtung	76
5.1 Bedeutung des Spiels für die kindliche Entwicklung	79
5.1.1 Unterstützung der Entwicklung durch das Übungsspiel	81
5.1.2 Unterstützung der Entwicklung durch das Symbolspiel	83
5.2 Bedeutung von Peer-Beziehungen für die kindliche Entwicklung	86
5.2.1 Peer-Interaktionen als Erfahrungs- und Lernchance – Implikationen für Bildungseinrichtungen	89
5.2.2 Konflikte als Erfahrungs- und Lernchance	94
5.3 Resilienzförderung	96
5.3.1 Maßnahmen zur Unterstützung der elterlichen Erziehungskompetenz	100
5.3.2 Resilienzförderung in Krippe und Kindergarten	111
6 Fazit: Kinderstärken – Kinder stärken	123
Literatur	126

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