Evaluationsforschung

Grundlagen und ausgewählte Forschungsfelder

Verlag	Waxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr	2006
Seitenanzahl	423 Seiten
ISBN	9783830967347
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	23,90 EUR

In diesem Lehrbuch werden die wichtigsten Theorien, Methoden und Entwicklungen der Evaluationsforschung beschrieben. Außerdem wird der Stand der Forschung für zentrale Politikfelder resümiert.
Im ersten Teil werden einige grundsätzliche Themen zur Entwicklung der Evaluationsforschung in Deutschland, Europa und den USA behandelt, die wichtigsten Theorien und Methoden vorgestellt und ein Ausblick auf die Entwicklung der Evaluation im 21. Jahrhundert gegeben. Im zweiten Teil des Buches wird der aktuelle Wissens- und Diskussionsstand in ausgewählten Feldern der Evaluationsforschung zusammengefasst.
Für die einzelnen Kapitel konnten renommierte Vertreter gewonnen werden. Das Buch richtet sich an Dozenten und Studierende aller sozialwissenschaftlichen Fächer, sowie an Gutachter, Consultants und Verwaltungsfachleute, die sich mit Fragen der Evaluation, der Erfolgskontrolle der Wissenschaftlichen Begleitforschung, der Wirkungsanalyse oder dem Qualitätsmanagement beschäftigen.

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Kapitelübersicht

Buchtitel
Vorworte
Evaluation in Deutschland (Reinhard Stockmann)
Institutionalizing Evaluation in the United States of America (Donna M. Mertens)
Evaluation in Europe (Frans L. Leeuw)
Qualität der Evaluation – Wenn Wissenschaft zur praktischen Kunst wird (Thomas Widmer)
Evaluation Research and Fundamental Research (Evert Vedung)
Theories of Evaluation (Barbara Lee)
Methodology: Building Bridges to Knowledge (Valerie J. Caracelli)
Evaluation und Verwaltungspolitik. Konzepte und Praxis in Deutschland und iminternationalen Kontext (Hellmut Wollmann)
Qualität und Evaluation im System Hochschule (Helmut Kromrey)
Qualitätsevaluation und Schulentwicklung (Xaver Büeler)
Evaluation in der Forschungs- und Innovationspolitik (Stefan Kuhlmann)
Evaluation von Arbeitsmarktpolitik (Bettina Bangel, Christian Brinkmann & Axel Deeke)
Zur Evaluation von Umweltschutz-Maßnahmen in Staat und Unternehmen (Joseph Huber & Axel Müller)
Evaluation staatlicher Entwicklungspolitik (Reinhard Stockmann)
Autorenverzeichnis

Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Buchtitel	1
Inhalt	5
Vorworte	7
Vorwort zur 3. Auflage	7
Vorwort zur 2. Auflage	9
Vorwort zur 1. Auflage	11
Evaluation in Deutschland (Reinhard Stockmann)	15
1. Evaluation, was ist das?	15
2. Theorien und Methoden der Evaluationsforschung	22
3. Entwicklung der Evaluationsforschung	25
3.1 Entwicklung in den USA	25
3.2 Entwicklung in Europa	27
3.3 Entwicklung in Deutschland	29
4. Evaluationsdefizite und Professionalisierungsversuche	33
5. Anforderungen an die Evaluation in Deutschland	39
Literatur	41
Institutionalizing Evaluation in the United States of America (Donna M. Mertens)	47
1. Definitions	47
2. History	48
3. Associations, Standards, Guiding Principles, and Journals of Evaluation	52
4. Current Influences on Evaluation in the United States	55
5. Theoretical Challenges in the Current Environment	56
6. Questions remaining	60
References	61
Evaluation in Europe (Frans L. Leeuw)	64
1. Introduction	64
2. Evaluation still an infant industry in Europe?	64
2.1 Indicators	65
2.2 Evaluation societies	67
2.3 A survey amongst evaluation providers	68
3. Evaluation and the European Union	72
3.1 A little history	72
3.2 Management Reforms and Evaluation in the 90’s	73
3.3 Towards Systematic Evaluation of All Community Policies	74
3.4 Evaluation of European Expenditures: State of Play in 1999	75
4. Current developments	77
4.1 The importance of civil society is increasing	77
4.2 Strengthening public management	77
4.3 The ‚Polity‘ and different political traditions	78
4.4 Central topics for evaluation within Europe	79
5. The future	83
References	83
Qualität der Evaluation – Wenn Wissenschaft zur praktischen Kunst wird (Thomas Widmer)	85
1. Einstieg	85
2. Vielfältige Evaluation	86
2.1 Gegenstände der Evaluation	86
2.2 Verortung einer Evaluation	87
2.3 Methodenpluralismus	88
2.4 Distanz und Umfang einer Evaluation	89
3. Erwartungen an eine Evaluation	90
3.1 Interaktionstheoretisches Modell	90
3.2 Interaktion Politik und Verwaltung – Evaluation	91
3.3 Interaktion Wissenschaft – Evaluation	91
3.4 Interaktion Öffentlichkeit – Evaluation	92
3.5 Zusammenfassung	92
4. Referenzebenen der Evaluationsqualität	93
5. Standards der Evaluation	94
5.1 Entstehung der Standards	94
5.2 Struktur und Inhalt der Standards	95
6. Anwendung der ‚Standards‘ in der Evaluationspraxis	101
6.1 Vorbemerkungen	101
6.2 Meta-Evaluation	101
6.3 Ratgeber für die Evaluationspraxis	103
6.4 Qualitätssicherung	105
6.5 Didaktisches Hilfsmittel in Aus- und Weiterbildung	106
6.6 Adaption durch Fachgesellschaften	107
6.7 Standards in Rechtstexten und Handbüchern	108
7. Schluß	108
Literatur	110
Evaluation Research and Fundamental Research (Evert Vedung)	113
1. The Problem: Differences Between Evaluation and Fundamental Research?	113
2. Scheme of Analysis: the Eight Problems Approach to Public Policy Evaluation	114
3. Is There a Difference With Respect to Valuing?	117
4. Primary and Essential Difference: Evaluation Should Be Useful and Used	120
5. What Kinds of Evaluation Uses Are There?	121
6. Importance of the Contract	123
7. Accountability and Improvement Purposes Are Vital to Evaluation	124
8. Basic Knowledge as a Happy Side-effect in Evaluation	126
9. Evaluation as Potemkin villages	127
10. Strategies to Tackle the Utilization Issue in Evaluation	128
11. Final Word	135
References	135
Theories of Evaluation (Barbara Lee)	137
1. Introduction	137
2. The activity of evaluation	139
3. Evaluation theory emerges	141
4. Evolutionary forces shaping evaluation theory	143
5. What is “evaluation theory”?	144
6. The knowledge component: What counts as acceptable and credible evidence about programs?	147
7. Where the transdisciplines of statistics and evaluation meet	150
8. The cold war in evaluation	152
9. Value – what kind, how much, to whom, and under what conditions?	156
10. Who cares?! The component of Use	159
11. Practice: What do we do, under what contingencies, and how do we do it?	161
12. Social programming: For whose good? Who benefits, and who is harmed?	165
13. Theoretical Common Ground in the Discipline of Evaluation	169
14. Conclusion	171
References	173
Methodology: Building Bridges to Knowledge (Valerie J. Caracelli)	177
1. Introduction	177
2. Framing Questions	178
3. Building In Quality	179
4. Creating the Evaluation Design	181
5. Analytic Frameworks	185
6. Evidence base	191
7. Enhancing Credibility, Meaning, and Utility with Multiple and Mixed-methods	194
References	197
Evaluation und Verwaltungspolitik. Konzepte und Praxis in Deutschland und iminternationalen Kontext (Hellmut Wollmann)	207
1. Konzeptionelle und methodische Eigentümlichkeiten der Evaluation von Verwaltungspolitik	207
1.1 Die mehreren „Schleifen“ von Evaluation	207
1.2 Methodenprobleme	208
1.2.1 Konzipierungsproblem	209
1.2.2 Kausalitätsproblem	211
1.2.3 Quasi-Evaluation	212
1.3 Zeitpunkt und Modalität der Evaluation	213
1.4 Träger der Evaluation	213
2. Verwaltungspolitik und Evaluation in Deutschland	214
2.1 Ansätze interner Evaluation	215
2.2 Ansätze externer Evaluation	219
2.3 Evaluation und Verwaltungspolitik im internationalen Überblick	221
3.1 Ansätze interner Evaluation	222
3.2 Ansätze externer Evaluation	223
4. Evaluation in der Verwaltungspolitik – eine „dritte Welle“ von Evaluation?	225
Literatur	228
Qualität und Evaluation im System Hochschule (Helmut Kromrey)	234
1. „Evaluation“ – Begriff und Funktionen	234
2. Evaluation im System Hochschule – wie und wozu?	238
3. Welches „Paradigma“ der Evaluation ist das beste?	242
4. Der Ausweg: Evaluation durch Umfrageforschung	245
5. Andere Formen des Einsatzes von Befragungen und Erhebungen	250
6. Zu guter Letzt: Qualitätsentwicklung ohne Qualitätsbegriff?	251
Literatur	257
Qualitätsevaluation und Schulentwicklung (Xaver Büeler)	260
1. Begriffliche Klärung	261
2. Zur Entstehung der Qualitätsevaluation in Schulen	263
2.1 School Effectiveness Research	263
2.2 Schulqualitätsforschung in deutschsprachigen Ländern	264
2.3 Von der Schulforschung zum Qualitätsmanagement in Schulen	269
3. Systematische Herleitung	270
3.1 Die Lernende Schule	270
3.2 Qualität evaluieren und entwickeln	272
3.3 Vier Perspektiven der Qualitätsevaluation	273
3.3.1 Schulbehörde und Schulpolitik	273
3.3.2 Schulforschung	274
3.3.3 Schulpraxis	275
3.3.4 Schulentwicklung	276
4. Evaluationsformen, -methoden und -modelle	276
4.1 Ablauf eines Evaluationsvorhabens im Schulbereich	277
4.2 Verfahren zur Evaluation von Schulqualität im Überblick	280
4.2.1 Offene, systemunabhängige Evaluationsverfahren	280
4.2.2 Standardisierte Qualitätssysteme	282
5. Ausblick	284
Literatur	286
Evaluation in der Forschungs- und Innovationspolitik (Stefan Kuhlmann)	289
1. Einführung	289
2. Entwicklungslinien der Forschungs- und Innovationsförderung	290
3. Evaluationsverfahren	293
3.1 Konzepte und Anwendungsgebiete	293
3.2 Methoden	296
3.3 Objektivität und Reichweite von Evaluationsverfahren	297
4. Innovationssysteme im Wandel	299
5. Leistungsmessung oder Lernmedium: Evaluation zwischen zwei funktionalen Polen	301
6. Ausblick	304
Literatur	305
Evaluation von Arbeitsmarktpolitik (Bettina Bangel, Christian Brinkmann & Axel Deeke)	311
1. Konzeptioneller Rahmen	311
1.1 Zum Stellenwert von Evaluation	311
1.2 Risiken traditioneller Evaluation oder: Zielorientierte Evaluation als Königsweg?	312
1.2.1 Risiken traditioneller Evaluationskonzepte	313
1.2.2 Die Konzeption der zielorientierten Evaluation	314
2. Aktive Arbeitsförderung auf Bundesebene	315
2.1 Organisatorische und gesetzliche Hintergründe	315
2.2 Das sich entwickelnde Monitoring-System	317
2.3 Wirkungsforschung	319
2.4 Evaluation als „joint venture“ von Wissenschaft und Praxis	320
3. Arbeitsmarktpolitik auf Länderebene: Das Beispiel Brandenburg	322
3.0 Die Rolle der Länder in der Arbeitsmarktpolitik	322
3.1 Evaluierung der Arbeitsmarktpolitik aus Ländersicht – Die Brandenburger Konzeption der adressatenorientierten Evaluation	324
3.1.1 Untersuchungsebenen und Evaluationsverfahren	325
3.1.2 Die drei zentralen Elemente der adressatenorientierten Evaluation – Typologie der Funktionsbereiche und Analysefelder	326
4. Arbeitsmarktpolitik im Rahmen des Europäischen Sozialfonds (ESF)	329
4.1 Der Europäische Sozialfonds – Kofinanzierung der Arbeitsmarktpolitik von Bund und Ländern im Rahmen der Europäischen Beschäftigungsstrategie	329
4.2 Programmierung und Steuerung des ESF in der Phase von 2000 bis 2006	331
4.3 Monitoring und Evaluation des ESF bis 1999	333
4.4 Neue Ansätze von Monitoring und Evaluation als Instrumente der Zielsteuerung und strategischen Reflexion des ESF in Deutschland	334
5. Ausblick	336
Literatur	338
Zur Evaluation von Umweltschutz-Maßnahmen in Staat und Unternehmen (Joseph Huber & Axel Müller)	345
1. Zum Gegenstandsbereich von Evaluationen im Umweltschutz	345
1.1 Vergesellschaftung der Politik und des Politikzyklus	345
1.2 Maßnahmen-Evaluation und Politik-Evaluation	347
1.3 Expertokratische und partizipative Evaluation	349
2. Ansätze zur Erfassung und Bewertung von Umweltmaßnahmen	350
2.1 Amtliche und betriebliche Umweltberichterstattung	350
2.2 Umweltgesamtrechnung	353
2.3 Ökologische Buchhaltung	354
2.4 Stoffstromanalyse	355
2.5 Umweltintensität, MIPS (Material-Intensität pro Nutzeneinheit)	356
2.6 Ecological Footprint (angeeignete Tragekapazität)	357
2.7 Kontingentierter Umweltraum	358
2.8 Ökobilanz und Produktlinienanalyse (Life Cycle Assessment)	359
2.9 Umweltcontrolling	361
2.10 Öko-Audit nach EG-Verordnung (EMAS-Verordnung)	363
2.11 Umweltqualitätsmanagement nach ISO 14001	364
2.12 Ökologische Produktions- und Produkt-Zertifizierung	366
2.13 Benchmarking, Öko-Ranking, Öko-Rating	367
2.14 Umweltverträglichkeitsprüfung	369
2.15 Technikfolgen- und Risiko-Assessment	370
3. Zusammenfassung und Ausblick	371
Literatur	371
Evaluation staatlicher Entwicklungspolitik (Reinhard Stockmann)	378
1. Problemstellung	378
2. Evaluationssystem der staatlichen EZ	379
2.1 Das Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung	379
2.2 Die Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ)	381
2.3 Die Kreditanstalt für Wiederaufbau (KfW)	384
3. Evaluationsdefizite in der EZ	386
3.1 Unzureichende Wirkungs- und Nachhaltigkeitsorientierung	386
3.1.1 Mangelhaftes Methodeninstrumentarium	388
3.1.1.1 Regelinstrumente	388
3.1.2 Spezielle Wirkungsstudien	392
3.2 Fehlende Transparenz, Unabhängigkeit und Legitimität	395
4. Reformanstrengungen und Reformbedarf	398
5. Bewertung des Reformprozesses und Zukunftsaufgaben	405
Literatur	407
Autorenverzeichnis	415