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Feedback und Rückmeldungen

Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder

VerlagWaxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr2014
Seitenanzahl200 Seiten
ISBN9783830980902
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis30,99 EUR
Die Autorinnen und Autoren nähern sich dem Themenfeld Feedback und Rückmeldung von einem möglichst allgemeinen, fachbereichsübergreifenden Standpunkt aus. Ziel ist es hierbei, auf Basis vorliegender empirischer Befunde und begründeter theoretischer Überlegungen, den domänenübergreifenden Austausch zu fördern und den Blick für übergreifende Grundprinzipien, die hinter der Gestaltung und Wirkungsweise von Feedback stehen, zu öffnen und zu schärfen.

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Kapitelübersicht
  1. Titel
  2. Feedback: Begriff, Formen und Funktionen
  3. Lerntheoretische Grundlagen von Rückmeldungen
  4. Modelle zu den Bedingungen und Wirkungen von Feedback in Lehr-Lernsituationen
  5. Personale Faktoren im Feedbackprozess
  6. A conceptualization of feedback
  7. Aspekte der Feedbacknachricht
  8. Indirekte und moderierte Effekte von schriftlicher Rückmeldung auf Leistung und Motivation
  9. Rückmeldungen nach Vergleichsarbeiten in Grund- und Sekundarschulen
  10. Aufwärtsfeedback in Unternehmen Rahmenbedingungen, Wirkmechanismen und praktische Implementation
  11. Feedback als Werkzeug externer Beratung: Ein Blick in die Praxis
  12. Autorinnen und Autoren
Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Titel1
Inhalt4
Einleitung5
Feedback: Begriff, Formen und Funktionen9
1. Zum Begriff Feedback9
2. Formen von Feedback14
3. Funktionen von Feedback18
4. Fazit22
Lerntheoretische Grundlagen von Rückmeldungen27
1. Behavioristischer Ansatz27
2. Kognitivistischer Ansatz31
3. Konstruktivistischer Ansatz33
4. Neurobiologischer Ansatz34
5. Anwendung von Feedback in computerbasierten Lernumgebungen34
Modelle zu den Bedingungen und Wirkungen von Feedback in Lehr-Lernsituationen40
1. Response-Certitude-Modell (Kulhavy & Stock 1989)41
2. Mindful-Processing-Modell (Bangert-Drowns, Kulik,Kulik & Morgan 1991)46
3. Feedback Modell für selbstreguliertes Lernen(Butler & Winne 1995)49
4. Feedback-Intervention-Theory (Kluger & DeNisi 1996)54
5. Interactive-Two-Feedback-Loops-Model (Narciss 2006)59
Personale Faktoren im Feedbackprozess80
1. Einleitung80
2. Feedbackmodelle im Wandel der Zeit81
3. Ein interaktionales Rahmenmodell der Gestaltung und Verarbeitung von Feedback84
4. Personale Faktoren90
5. Diskussion und Fazit119
A conceptualization of feedback132
1. Visible learning and teaching model132
2. Various classifications of feedback types134
3. A multidimensional conceptualization of feedback according to the visible learning and teaching model137
4. Three examples of multidimensional feedback effects140
5. Summary and implications142
Aspekte der Feedbacknachricht147
1. Bezugsnormorientierung147
2. Bezugsebene des Feedbacks148
3. Formen der Feedbackgabe150
4. Verständlichkeit154
5. Beachtung von Feedbackregeln154
6. Ausblick155
Indirekte und moderierte Effekte von schriftlicher Rückmeldung auf Leistung und Motivation159
1. Einleitung159
2. Methode167
3. Ergebnisse173
4. Diskussion179
5. Forschungsperspektiven183
Rückmeldungen nach Vergleichsarbeiten in Grund- und Sekundarschulen191
1. Einleitung191
2. Durchführung von Vergleichsarbeiten und deren Rückmeldungen192
3. Wie sollten Vergleichsarbeiten funktionieren – theoretischer Hintergrund199
4. Wunsch und Wirklichkeit202
5. Weiterentwicklung nötig (Where to next)204
Aufwärtsfeedback in Unternehmen Rahmenbedingungen, Wirkmechanismen und praktische Implementation209
1. Verortung und Wirkungsebenen209
2. Konzeption, Implementierung und Durchführung eines Aufwärtsfeedbacks212
3. Fazit und Ausblick219
Feedback als Werkzeug externer Beratung: Ein Blick in die Praxis222
1. Anwendungsbeispiele222
2. Gedanken auf der Metaebene: Wann gelingt Feedback?228
3. Zu guter Letzt233
Autorinnen und Autoren234

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