| Inhalt | 5 |
| Vorwort | 8 |
| Einleitung | 9 |
| 1 Geschlecht als Heterogenitätsmoment – ein Überblick | 11 |
| 2 Geschlechterdifferenzen | 16 |
| 2.1 Erwerbsbeteiligung und Arbeitsaufteilung in der Familie | 16 |
| 2.2 Soziologisch | 35 |
| 2.3 Neurowissenschaftlich | 38 |
| 2.4 Psychologisch | 41 |
| 3 Geschlechterdifferenzen in der frühkindlichen Bildung und Erziehung | 49 |
| 3.1 Elterliches Verhalten | 49 |
| 3.2 Kindliche Entwicklung | 51 |
| 3.3 Kindertagesbetreuung | 56 |
| 4 Geschlechterdifferenzen im Kindergarten | 61 |
| 4.1 Entwicklungsunterschiede zwischen Mädchen und Jungen im Kindergartenalter und bildungsbezogene Erwartungen | 62 |
| 4.2 Übergang in den Kindergarten – frühe Bildungsbeteiligung | 65 |
| 4.3 Rahmenpläne der Bundesländer für die Bildungsarbeit im Kindergarten | 65 |
| 4.4 Bildung und Erziehung im Kindergarten – Projekte und Konzepte | 67 |
| 4.5 Bildungs- und Erziehungskultur im Kindergartenalltag | 69 |
| 4.6 Pädagogisches Fachpersonal im Kindergarten | 72 |
| 5 Geschlechterdifferenzen in der Primarschule | 74 |
| 5.1 Übergang in die Primarschule | 74 |
| 5.2 Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede | 75 |
| 5.3 Unterricht in der Primarschule | 83 |
| 5.4 Lernkultur und -zeit in der Primarschule | 84 |
| 5.5 Geschlechterdifferenzen in den Lernvoraussetzungen | 85 |
| 5.6 Lehrkräfte in der Primarschule | 87 |
| 5.7 Geschlechterdifferenzen bei Schullaufbahnpräferenzen von Lehrkräften | 88 |
| 6 Geschlechterdifferenzen im Sekundarbereich | 90 |
| 6.1 Bildungsbeteiligung von Mädchen und Jungen | 90 |
| 6.2 Kompetenzen und Leistungen von Mädchen und Jungen | 93 |
| 6.3 Wie nutzen Mädchen und Jungen den Computer? | 99 |
| 6.4 Motivationale Orientierungen und Interessen | 100 |
| 6.5 Bedingungen der Kompetenzentwicklung bei Mädchen und Jungen im Sekundarbereich | 103 |
| 7 Geschlechterdifferenzen in der Berufsausbildung | 105 |
| 7.1 Übergang in die Berufsausbildung | 105 |
| 7.2 Verlauf der Berufsausbildung | 113 |
| 7.3 Übergang und Einstieg in den Beruf | 115 |
| 7.4 Exkurs: (weibliche) Jugendliche mit Migrationshintergrund | 117 |
| 8 Geschlechterdifferenzen in der Hochschule | 119 |
| 8.1 Übergang in die Hochschule | 119 |
| 8.2 Soziale Rahmenbedingungen | 131 |
| 8.3 Curriculum in der Hochschule | 134 |
| 8.4 Berufseinstieg | 135 |
| 8.5 Studieren mit Kind | 139 |
| 9 Geschlechterdifferenzen in der Weiterbildung | 141 |
| 9.1 Geschlecht als Strukturkategorie der Weiterbildungs-und Erwachsenenbildungsforschung | 141 |
| 9.2 Geschlechtsspezifische Differenzierung der Weiterbildungsbeteiligung | 141 |
| 9.3 Differenzierung der geschlechtsspezifischen Weiterbildungsaktivitäten nach Lebensalter, Bildung/Berufsbildung und Lebensphasen | 143 |
| 9.4 Inhaltsorientierte Bildungsnachfrage: themenspezifische Interessen von Frauen und Männern in verschiedenen Lebensaltern | 145 |
| 9.5 Determinanten und Barrieren der Weiterbildungs-beteiligung in geschlechtsspezifischer Differenzierung | 146 |
| 9.6 Beteiligung an Aufstiegsfortbildung in geschlechtsspezifischer Differenzierung | 146 |
| 10 Handlungsempfehlungen an die Politik | 150 |
| 10.1 Rekrutierung und Ausbildung des pädagogischen Personals | 151 |
| 10.2 Elternarbeit | 152 |
| 10.3 Bildungsinhalte – Curricula und Lernmedien | 153 |
| 10.4 Unterricht | 154 |
| 10.5 Bildungssteuerung | 155 |
| 10.6 Lernen und Arbeiten mit Kind | 156 |
| 10.7 Bildungsforschung | 157 |
| Literatur | 158 |
| Verzeichnis der Studien | 179 |
| Abbildungsverzeichnis | 181 |
| Verzeichnis der Mitglieder des | 185 |
| Verzeichnis der externen Experten | 187 |
