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Gestaltung von Interaktionen - Ein videogestütztes Evaluationsinstrument

Manual

AutorClaudia Tinius, Dörte Weltzien, Klaus Fröhlich-Gildhoff, Maike Rönnau-Böse, Michael Wü, Rieke Hoffer
VerlagBeltz Juventa
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl120 Seiten
ISBN9783779946533
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis16,99 EUR
Das Evaluationsinstrument 'GInA' (Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag) ist eine Weiterentwicklung des bewährten Beobachtungs- und Reflexionsinstruments für die Evaluations- und Praxisforschung. Das Evaluationsinstrument 'GInA' (Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag) stellt die Weiterentwicklung des Beobachtungs- und Reflexionsinstruments für Praxisforschungsprojekte dar, welches 2015 im BELTZ Verlag veröffentlicht wurde. Das Manual umfasst die Skala mit 22 ausformulierten Items, differenzierte Hinweise zum Vorgehen sowie prototypische Ankerbeispiele mit ausführlich begründeten Einschätzungen. Auch werden mögliche Anwendungsbereiche in Forschung und Wissenschaft sowie die Skaleneigenschaften (Gütekriterien) vorgestellt. Das Instrument hat sich für die Einschätzung der Fachkraft-Kind-Interaktion im Rahmen von Evaluationen sehr bewährt.

Prof. Dr. Dörte Weltzien lehrt und forscht seit 2009 an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Sie leitet dort den Masterstudiengang 'Bildung und Erziehung im Kindesalter' und gemeinsam mit Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff das Zentrum für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ). Klaus Fröhlich-Gildhoff, Prof. Dr., ist Diplom-Psychologe und als Dozent für Entwicklungspsychologie und Klinische Psychologie an der Evangelischen Hochschule Freiburg tätig. Er ist Co-Leiter des Zentrums für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ) im Forschungs- und Innovationsverbund (FIVE) an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Janina Strohmer ist seit 2014 Professorin für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Zudem ist sie seit 2007 wissenschaftliche Mitarbeiterin der Pädagogischen Hochschule Freiburg mit Schwerpunkt empirische Forschungsmethoden. Maike Rönnau-Böse ist Professorin für Pädagogik der Kindheit an der Evangelischen Hochschule Freiburg und leitet gemeinsam mit Dr. Michael Wünsche den Bachelorstudiengang. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Resilienz und Gesundheitsförderung sowie des Spiels und der Spieltherapie. Michael Wünsche, Diplom Sozialpädagoge und Dr. phil., Lehre und Forschung an der Evangelischen Hochschule in Freiburg sowie gemeinsame Leitung mit Prof. Dr. Maike Rönnau-Böse des Bachelorstudienganges. Christina Bücklein, Kindheitspädagogin M.A. und Dipl. Sozialpädagogin, ist seit 2006 in der Fort- und Weiterbildung von pädagogischen Fachkräften tätig und promoviert aktuell als Stipendiatin des Landes Baden Württemberg. Rieke Hoffer, Dipl. Psychologin und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin in Ausbildung. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung und Lehrbeauftragte an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Sie promoviert aktuell als Stipendiatin des Landes Baden Württemberg. Claudia Tinius ist Kindheitspädagogin M.A. und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin in Ausbildung. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung an der Evangelischen Hochschule Freiburg, forscht in den Bereichen Teamentwicklung und Professionalisierung in Kindertageseinrichtungen und ist als Referentin in der Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte tätig.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis6
1 Vorbemerkung8
2 Hintergrund und Entstehungsgeschichte des Instruments9
2.1 Einbettung in die aktuelle Forschungslandschaft9
2.2 Bezugspunkte des Instruments10
2.3 Entstehungsgeschichte des Instruments12
3 Anwendungsmöglichkeiten in Forschung und Wissenschaft15
3.1 Generierung von Videosequenzen15
3.2 Auswahl von Videosequenzen16
3.3 Reichweite und Grenze16
3.4 Auswertung von Videosequenzen18
4 Skaleneigenschaften19
4.1 Umgang mit fehlenden Werten19
4.2 Überprüfung der Beurteiler*innenübereinstimmung19
4.3 Prüfung der Dimensionalität20
4.4 Darstellung der einzelnen Dimensionen21
5 Itembeschreibungen23
5.1 Skala 1: Beziehung gestalten24
5.2 Skala 2: Denken und Handeln anregen27
5.3 Skala 3: Anregen von Sprechen und Sprache30
6 Skala und Ausprägungen32
6.1 Skala 1: Beziehung gestalten34
6.2 Skala 2: Denken und Handeln anregen45
6.3 Skala 3: Sprechen und Sprache anregen52
7 Hinweise zum Vorgehen bei der Einschätzung56
8 Ankerbeispiele mit Einschätzung58
8.1 Übersicht Ankerbeispiele und Werte59
8.2 „Gefährliche Tiere“– Ankerbeispiel, Einschätzung und Erläuterungen60
8.3 „Memory-Sprache“ – Ankerbeispiel, Einschätzung und Erläuterungen72
8.4 „Frühstück“ – Ankerbeispiel, Einschätzung und Erläuterungen82
8.5 „Tier-Memory“ – Ankerbeispiel, Einschätzung und Erläuterungen91
8.6 „Kuchen“ – Ankerbeispiel, Einschätzung und Erläuterungen102
9 Einschätzbogen ? Kopiervorlage113
Literatur114
Autor*innen120

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