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E-Book

Hollywoodpädagogik

Wie Blockbusterfilme das Lernen des Lernens organisieren

AutorThomas Walden
Verlagkopaed
Erscheinungsjahr2015
Seitenanzahl381 Seiten
ISBN9783867368506
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis15,99 EUR
Inwiefern können jugendkulturelle Medienwelten als Schnittstelle für Bildungsprozesse fruchtbar gemacht werden? Triple A Blockbusterfilme werden gemeinhin als profanes Unterhaltungskinos gekennzeichnet, dass einzig und allein dem Zweck dient, seinen Produzenten immense Gewinne an der Kinokasse und über Merchandising-Artikel in die Taschen fließen zu lassen. Dass dies der Fall ist, steht außer Frage. Aber ist das wirklich alles, was sich über diese Filme sagen lässt? 'Hollywoodpädagogik' stellt sich der Aufgabe, diese Filme näher zu beleuchten. Wieso gelingt es diesen Filmen immer wieder, Menschen zahlreich in die Kinos zu locken? Basiert der Erfolg dieser Filme tatsächlich nur auf ausgefeilten hochbudgetierten Marketingkonzepten? Wieso scheitern dann einige Filme grandios, die ebenfalls über entsprechende Budgets und Marketingkonzepte verfügen? In diesem Buch wird die These aufgestellt, dass der Erfolg in der Narration und den Identifikationsfiguren dieser Filme liegt. Die Helden dieser Filme sind Lernende und die Narration des Films lässt sich als eine Metadidaktik von Lehr-Lernprozessen lesen. Diese Metadidaktik führt die Zuschauerinnen und Zuschauer so durch die Filme, dass sie dabei selbst zu Lernenden werden und über dies hinaus, zumindest Ahnungen davon entwickeln, was das Lernen des Lernens bedeutet und wie es funktioniert.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Prolog10
Einleitung12
Teil 1: Theoretische Grundlagen24
I Blockbuster unter Beobachtung26
II Das Phänomen Blockbuster34
III Die Narration von Star Wars – Qualitative Untersuchung60
IV Von Campbells Heldenreise zu Star Wars Episode IV – Eine neue Hoffnung76
V Der weitere Forschungsgang, von der Heldenreise zur Narration der Blockbuster84
Teil 290
I Die Heldenreise als Bildungsreise92
II Aufbruchsphase – Ausgangspunkt des Lehr-Lern-Settings94
III Der Held122
IV Die Aufgabenstellung, die Berufung oder der Ruf148
V Das engere Ensemble der Heldenreise – Erweiterte Lerngelegenheiten und -potenziale164
VI Die weiteren Helfer der Helden – Gruppenprozesse 1190
VII Helfer und Verbündete auf und über die Schwellen hinaus – Gruppenprozesse 2198
VIII Sozialformen des Lehr-Lern-Settings auf der Heldenreise218
IX Die Prüfungen der Helden – Lernprozesse in der Abenteuerwelt262
X Illumination – Die entscheidende Prüfung Teil 2296
XI Der Rückweg – Anwendung neuer Wissensfelder312
XII Rückkehr über die Schwelle – Klimax oder die abschließende Prüfung318
XIII Herr der zwei Welten – Mehrperspektivistisches Feedback334
Teil 3350
Epilog352
Nachklapp360
Literaturverzeichnis362
Anhänge372

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