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E-Book

Innovative Konzepte für die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik

VerlagSpringer Spektrum
Erscheinungsjahr2018
Seitenanzahl265 Seiten
ISBN9783658102654
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis42,99 EUR
Der Band stellt innovative Konzepte in der Grundschullehrbildung aus den verschiedenen Bundesländern vor. Anlässe, Innovationen in der Grundschulausbildung vorzustellen und darüber Reflexionen anzuregen, gibt es viele: so zum Beispiel die strukturelle Vielfalt in der Grundschullehrerausbildung in den einzelnen Bundesländern, die unterschiedliche Gewichtung mathematischer und mathematikdidaktischer Kompetenzen im Kontext heterogener Ausbildungsbedingungen und differenzierte Konkretisierungen der Standards für die Lehrerbildung im Fach Mathematik. Im Fokus dieses Bandes stehen hochschuldidaktische Lehrkonzepte im Sinne von good 'practice'. Im Einzelnen gilt es darzustellen, auszuloten und zu reflektieren zu welchen Auswirkungen die vorangegangenen Reformen der letzten zwanzig Jahre mit ihrer Neustrukturierung der Lehrerbildung samt gestufter Studienstruktur mit Bachelor- und Masterabschlüssen geführt haben. Neben landespezifischen Akzentsetzungen fokussieren sich diese Bemühungen auf eine stärkere Praxisorientierung während der Ausbildung, auf Intensivierung der Beziehungen zwischen den einzelnen Ausbildungsphasen, auf die besondere Bedeutung der sogenannten Berufseingangsphase und auf Maßnahmen zur Verbesserung der Lehrtätigkeit im Hinblick auf diagnostische und methodische Kompetenzen.

Prof. Dr. Regina Möller, Universität Erfurt, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Fachbereich Mathematik und Mathematikdidaktik

Prof. Dr. Rose Vogel, Goethe Universität Frankfurt am Main, Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Vorwort6
Inhaltsverzeichnis9
1 Gedanken zu Kindern, Lehrpersonen, Schule, Gesellschaft und Mathematik11
Literatur52
Teil I Mathematische Perspektive auf die Grundschullehrerausbildung – Mathematische Kompetenzen von Studierenden55
2 Neukonzeption der Veranstaltung „Lineare Algebra“ für Studierende des Lehramts Grundschule56
Literatur78
3 Zur Stochastikausbildung im Primarstufenlehramt80
Literatur101
4 Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen (Fach-)Wissens in der Vorlesung „Arithmetik für die Grundschule“ – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt103
Literatur125
Teil II Psychologische Perspektive auf die Grundschullehrerausbildung – Diagnostische Kompetenzen von Studierenden130
5 FL!P Forschendes Lernen im Praxiskontext131
Literatur153
6 dortMINT – Diagnose und individuelle Förderung im Rahmen der Grundschullehrerausbildung159
Literatur181
Teil III (Hochschul-)didaktische Perspektive auf die Grundschullehrer-ausbildung – Hochschuldidaktische Konzepte183
7 Zum Innovationsverständnis Studierender in der Lehrerausbildung184
Literatur200
8 Portfolioarbeit in der Grundschullehrerausbildung – „Lernraum“ zur Anbahnung eines professionellen mathematikdidaktischen und mathematischen Unterrichtshandelns201
Literatur220
9 Reflektieren als aktivierendes Element in der Mathematiklehrerbildung223
Literatur236
10 Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes Feedback in fachmathematischen Anfängervorlesungen238
Literatur255
11 Alle drei gemeinsam – Verbindung der Phasen in der Lehrerbildung257
Literatur264

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