| Inhalt | 5 |
| Vorworte | 9 |
| Antworten | 9 |
| Zur Einführung | 11 |
| I. Einleitung: Inszenierung der Suche | 17 |
| II. Grafien: Zugang zur Forschung | 25 |
| 1. Voraussetzung: Erfahrung | 29 |
| Zugang | 29 |
| Mangel | 30 |
| Intention | 33 |
| Pathos | 33 |
| Diastase / Differenz | 35 |
| Supplement des Ursprungs | 38 |
| Selbst | 39 |
| Selbstaffektion | 40 |
| Fremdaffektion | 41 |
| Draußen | 42 |
| Berührung | 42 |
| Gegenwart | 43 |
| Schrift | 44 |
| »Ich bin« | 45 |
| Spur | 46 |
| Antwort | 47 |
| 2. Riss | 48 |
| 3. Setzung: Aufzeichnung | 49 |
| Anspruch | 49 |
| Sprachlosigkeit | 52 |
| »...« | 53 |
| Mediale Krise der Repräsentation | 58 |
| performative writing | 64 |
| aufzeichnen – grafieren | 70 |
| Zur Forschungslage | 73 |
| Zu textuellen Aufzeichnungen | 74 |
| Eine Grafieforschung? | 81 |
| suchen | 83 |
| Gegenstand | 85 |
| directing data | 86 |
| othering | 88 |
| constructing data | 89 |
| Methode zur Datenerhebung | 90 |
| Ausgangspunkte | 92 |
| Forschungsfrage | 94 |
| III. Grafien: Zugang zu den Daten der Anderen | 97 |
| Begründung des qualitativen Forschungsansatzes | 97 |
| 1. Methodologische Grundlegung: Rekonstruktion von Eigensinn | 102 |
| Relation von Erfahrung und Theorie | 103 |
| Methodische Kontrolle | 105 |
| Relevanz, Lebenswelt, Eigensinn | 107 |
| »Erfahrungswissen« | 108 |
| Verstehen im »konjunktiven Erfahrungsraum« | 110 |
| Postulat der Fremdheit | 111 |
| Grafieren: Übersetzung in den »kommunikativen Erfahrungsraum« | 113 |
| 2. Rekonstruktion der Aufzeichnungspraxis | 115 |
| Setting | 115 |
| Fallauswahl | 120 |
| Zugang zum Datenmaterial – »Zufall« | 122 |
| Dokumentarische Methode der Interpretation | 123 |
| Visualisierung des Datenmaterials und der Arbeitsschritte | 125 |
| Formulierende Interpretation: »Zufall« oder Die Suche nach einer Visualisierung | 125 |
| »Soviel im Kopf und noch nichts aufgeschrieben ...« oder Der Anfang | 126 |
| »Ich denke an Flaschenpost ...« oder Die Themensuche | 127 |
| »... ich muss mich anders annähern« oder Die Entstehung des Spielraumes | 128 |
| »... mein hauptsächliches Problem ist jetzt die Visualisierung ...« oder Die Wegplanung | 130 |
| »Ich kann ja nicht zufällig handeln« oder Die Zufallsgenerierung im Bild | 131 |
| »Ausgangspunkt Mädchen (20)« oder Die Formulierung der Geschichte | 136 |
| »Rückblick: Themensuche« oder Die Rekonstruktion der Themensuche | 137 |
| »... meine Geschichte geht jetzt in eine leicht andere Richtung« oder Die Visualisierung | 138 |
| »Und zur Zeit beschäftigen mich meine Träume« oder Die Visualisierung des Privaten | 140 |
| »Ich suche immer wieder von Neuem« oder Die Anbindung der Suche | 140 |
| »... Seiten mit link zur Auswahl, die man … gesucht hat« oder Die Recherche: Kunst und Zufall | 142 |
| »... plötzlich rückt da dieses Auto mit einer Vehementheit in mein Blickfeld« oder Die Aufmerksamkeit | 149 |
| »... erst durch die Auto-Geschichte inspiriert« oder Die Reflexion der Suche | 151 |
| »… was dir hier bedeutungsvoll erscheint« oder Der Aufruf zum Kunstprojekt | 153 |
| »Tintenklecksbilder« | 155 |
| »Aufgeschriebene Würfelwürfe« | 158 |
| »Texte zum Auto« | 159 |
| »Stimmungslinien« | 164 |
| »Fernseherschlagworte« | 166 |
| »Zufallsfotos« | 169 |
| »Postkarten an Sabine« | 171 |
| »Traumsätze, Tagebucheinträge« | 177 |
| »Gedichte, in Wien von irgendwelchen Wänden / Säulen gepflückt« | 181 |
| »Fundstücke« | 182 |
| »Fotos vom abgebrochenen Absatz« | 184 |
| »Fotos vom Auto« | 185 |
| Diverses | 186 |
| Rekonstruktion der Sinngebung | 187 |
| Indizes als Instrumente der Rekonstruktion von Eigensinn | 187 |
| Reflektierende Interpretation oder »... wo die Geschichte zur Erfahrung wird« | 189 |
| Intervention | 191 |
| Brüche | 192 |
| Rekonstruktion der Vergleichshorizonte im Hinblick auf die Brüche | 195 |
| 1. Vergleichshorizont: »Beziehungsweise« | 195 |
| 2. Vergleichshorizont: »Vera’s Private Book of Tattoo Art« | 198 |
| 3. Vergleichshorizont: »Island – Woher kommt die Faszination?« | 200 |
| Grafievariation | 203 |
| Fragengenerierung | 204 |
| Tendenzen | 205 |
| Übersicht: Methodologische Übersetzungen | 208 |
| Methodologische Übersetzungsschritte zur Rekonstruktion von Eigensinn | 210 |
| 3. Grafien als Maßstab der (darstellbaren) Erfahrungen | 211 |
| Grafien als Instrumente des Antwortens | 212 |
| Grafien als Maßstab der Erfahrungen | 218 |
| Grafien als Praxis des Antwortens | 219 |
| IV. Grafien: Zugang zur kunstpädagogischen Anwendung | 225 |
| 1. Es gibt die Erfahrung nicht, es sei denn als angewandte | 225 |
| Ästhetische Erfahrung | 230 |
| Anwendung der Erfahrung | 232 |
| Ästhetische Anwendung der Erfahrung | 233 |
| Ästhetische Organisation der Erfahrung | 234 |
| Ästhetik der Forschung | 236 |
| Ästhetik der Produktion | 237 |
| Findigkeit – Eine Heuristik für die Kunstpädagogik? | 239 |
| 2. Anwendung im Kontext »Forschendes Lernen« | 242 |
| Ästhetische Forschung | 244 |
| Das Tagebuch »als Bezugspunkt der Reflexionen« | 245 |
| V. Schluss: Prinzipien der Setzung | 255 |
| VI. Literaturverzeichnis | 261 |
