| Inhaltsverzeichnis | 5 |
| Jugendliche MigrantInnen im Spannungsfeld von Partizipation und Ausgrenzung – eine Einführung | 7 |
| 1 Integration und Partizipation jugendlicher MigrantInnen | 8 |
| 2 Gesellschaftliche Konstruktionsprozesse der Anderen | 10 |
| 3 Jugendliche MigrantInnen in der Migrationsforschung | 15 |
| 4 Jugendliche MigrantInnen in der Ausländerpädagogik und in der Interkulturellen Pädagogik | 16 |
| 5 Möglichkeiten und Grenzen der Partizipation von Jugendlichen mit Migrationshintergrund | 19 |
| Literatur | 24 |
| Teil I Konstruktionsprozesse von Jugend | 27 |
| Gesellschaft als unsicherer Ort Jugendliche MigrantInnen und Adoleszenz | 28 |
| 1 Die migrationspolitische Debatte in Deutschland | 29 |
| 2 Erziehung und kulturelle Differenz in modernen Gesellschaften | 32 |
| 3 Adoleszenz und soziale Integration | 36 |
| 4 Adoleszenz als Möglichkeitsraum | 44 |
| 5 Abschließende Bemerkungen | 47 |
| Literatur | 48 |
| Young People, Migration and Metanarratives Arguments for a Critical Theoretical Approach | 50 |
| 1 Issues of Ontology | 50 |
| 2 Migration and International Contexts | 51 |
| 3 Metanarratives of Childhood and Youth | 52 |
| 4 Metanarratives of Nation and of National Identity | 53 |
| 5 British Government Policies – Immigration and Protection | 55 |
| 6 Discussion: Beyond Social Constructionism and Hybridity – Towards a Critical Theoretical Approach. | 59 |
| 7 Conclusion | 60 |
| References | 61 |
| „Drin bist du noch lange nicht–“ Zur biopolitischen Konstruktion des Alters bei jugendlichen Flüchtlingen | 65 |
| 1 Praktiken der Altersfeststellungen | 66 |
| 2 Administrative Entscheidungspunkte bei jungen Flüchtlingen | 69 |
| 3 Biopolitische Einordnung der administrativen Verfahren | 71 |
| 4 Exkurs: Von den Anfängen der Anthropometrie bis zur Altersfeststellung | 75 |
| 5 Folgen der Altersfeststellung | 78 |
| 6 Ausblick | 80 |
| Literatur | 81 |
| Teil II Ausgrenzung und Integration | 84 |
| Armut bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund | 85 |
| 1 Armutsrisiken und -risikogruppen bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationhintergrund | 87 |
| 2 Armutsrisiken verschiedener Migrantengruppen | 90 |
| 3 Polarisierung der Einkommenslagen von Zugewanderten | 92 |
| 4 Einflussfaktoren für Armutsrisiken von Migrantenkindern | 94 |
| Literatur | 98 |
| Sekundärer Rassismus in der Sozialen Arbeit | 103 |
| 1 Ein neues Verständnis von Alltagsrassismus | 104 |
| 2 Wie erleben männliche Jugendliche mit ‘Immigrationshintergrund’ Rassismuserfahrungen? | 108 |
| 3 Die Kommunikation zwischen Jugendlichen und PädagogInnen über Rassismuserfahrungen | 111 |
| 4 Sekundärer Rassismus in der Jugendhilfe | 115 |
| 5 Zentrale Ergebnisse | 118 |
| Literatur | 123 |
| Discovering Whiteness. Young Adults and their Understanding of Racism | 125 |
| 1 Methodology | 126 |
| 2 Mediatisation of Colonial Legacies | 128 |
| 3 Discovering Whiteness | 132 |
| 4 Marketisation, Discrimination and Spatial Segregation | 137 |
| 5 Conclusion | 140 |
| References | 142 |
| Für mich aber hat dieses Integrationswort mit der Zeit seinen Wert verloren – Perspektiven junger Erwachsener mit Migrationshintergrund | 144 |
| 1 Zur Dominanz negativer Assoziationen zu ‘Integration’ | 146 |
| 2 Integrationsstrategien im Spannungsfeld von Alltagsrassismen und Zugehörigkeitswünschen | 151 |
| 3 Auslösende Faktoren der segregativ-reethnisierenden Tendenz | 156 |
| 4 Schlussfolgerungen | 159 |
| Literatur | 161 |
| Integrationsprozesse von Kindern in multikulturellen Gesellschaften | 163 |
| 1 Multikulturelle Gesellschaft | 164 |
| 2 Untersuchungsprogramm | 164 |
| 3 Lebensbereiche der Kinder | 165 |
| 4 Ergebnisse | 166 |
| 5 Zusammenfassung und Ausblick | 183 |
| Literatur | 185 |
| Die Fremdheit bildungserfolgreicher Migrantinnen | 188 |
| 1 Fremdheit und Migration | 189 |
| 2 Kontrastierende Fallstudien | 191 |
| 3 Vom Umgang mit Fremdheit in bildungserfolgreichen Biografien | 201 |
| Literatur | 204 |
| Interaktionen, Fremd- und Selbstrepräsentationen von Jugendlichen im Kontext von Migration | 207 |
| 1 Der theoretische und methodische Forschungszugang | 209 |
| 2 Fremd- und Selbstrepräsentationen der allochthonen Jugendlichen | 212 |
| 3 Selbst- und Fremdrepräsentationen der autochthonen Jugendlichen | 220 |
| 4 Jugendkulturelle Repräsentationen | 223 |
| 5 Ausblick | 224 |
| Literatur | 226 |
| Teil III Bildung und Mobilität | 228 |
| Jugend in transnationalen Räumen Bildungslaufbahnen von Migrantenjugendlichen mit unterschiedlichem Rechtsstatus | 229 |
| 1 Transnationale Migrationsforschung | 230 |
| 2 Empirische Untersuchungen: Jugend in transnationalen Räumen | 233 |
| 3 Zusammenfassung und Ausblick – Theoretische Perspektiven | 243 |
| Literatur | 248 |
| Education, Work and Identity. Young Turkish Migrants in Germany and Young Pakistani Migrants in England | 250 |
| 1 Background | 250 |
| 2 Research Design and Data Sources | 252 |
| 3 Findings | 255 |
| 4 Discussion | 259 |
| 5 Conclusion | 265 |
| References | 266 |
| Der Umgang mit migrationsbedingter Vielfalt im Bildungswesen – historisch gestaltete Institutionen als Rahmen für Ausgrenzungsprozesse | 269 |
| 1 Erklärungsansätze für die Ausgrenzung im Bildungssystem | 271 |
| 2 Systemunterschiede als Grund für die Zunahme des Anteils der SchülerInnen mit Migrationshintergrund | 274 |
| 3 Neue Perspektive: Das Bildungswesen als institutioneller Akteur | 275 |
| 4 Zentrale Strukturelemente von Bildungssystemen | 278 |
| 5 Gestaltung von Institutionen | 280 |
| 6 Prägung von Handlungen | 285 |
| 7 Fazit | 288 |
| Literatur | 290 |
| Der Übergang in die berufliche Ausbildung Migrationsbezogene Bildungskonzepte in der Schweiz | 293 |
| 1 Migration und Integrationspolitik in der Schweiz | 293 |
| 2 Bildungskonzepte | 298 |
| 3 Der Übergang ins Arbeits- und Berufsleben | 300 |
| 4 Ausblick | 308 |
| Literatur | 310 |
| Youth on the Move? Exploring Youth Migrations in Eastern Germany and Northern Ireland | 312 |
| 1 Youth Migrations in Europe: Some Empirical Indicators | 314 |
| 2 Qualitative Case Studies from Northern Ireland and East Germany | 315 |
| 3 Conclusion | 323 |
| References | 324 |
| Zu den Autorinnen und Autoren | 327 |
