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KOMPASS-F - Zürcher Kompetenztraining für Fortgeschrittene für Jugendliche und junge Erwachsene mit einer Autismus-Spektrum-Störung

Ein Praxishandbuch

Autor	Bettina Jenny, Maya Schneebeli, Philippe Goetschel, Susanne Köpfli, Susanne Walitza
Verlag	Kohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr	2019
Seitenanzahl	382 Seiten
ISBN	9783170346581
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	52,99 EUR

Das im therapeutischen Alltag entwickelte und gut evaluierte Trainingsprogramm KOMPASS-F stellt die Fortsetzung des KOMPASS-Basistrainings (Jenny et al. 2011) dar. Die neuen Module 'Komplexe Kommunikation', 'Komplexe Interaktion' und 'Theory of Mind' behandeln zahlreiche Themen und Kompetenzen. Trainingskonzept, Vorgehensweise und alle Übungen werden anwendungsorientiert für Einzel- und Gruppeninterventionen beschrieben. Informationsblätter mit dem notwendigen Hintergrundwissen für die Fachperson wie auch für die Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit ASS sowie ausführliche Arbeitsmaterialien stehen zum Download bereit.

Dr. phil. Bettina Jenny, lic. phil. Philippe Goetschel, MSc. Maya Schneebeli, MSc. Susanne Köpfli und Prof. Dr. med. Susanne Walitza, Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie der Psychiatrischen Uniklinik Zürich.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Deckblatt	1
Titelseite	4
Impressum	5
Inhalt	6
Übersicht der Materialien zum Download	11
Vorwort	16
1 Theoretische Einführung	20
1.1 Überblick über die Autismus-Spektrum-Störung	20
1.2 Das klinische Bild des Asperger-Syndroms	22
1.2.1 Stärken	25
1.3 Komorbidität	26
1.4 Epidemiologie	27
1.5 Verlauf der Autismus-Spektrum-Störungen	27
1.6 Autismus-Spektrum-Störungen im hochfunktionalen Bereich im Erwachsenenalter	30
1.6.1 Funktionsniveau im Erwachsenenalter (»Outcome«)	31
1.6.2 Ausbildungs- und berufliche Situation	34
1.6.3 Wohnsituation	38
1.6.4 Soziale Situation im Erwachsenenalter	39
1.6.5 Komorbiditäten im Erwachsenenalter	41
1.7 Ätiologie	42
1.7.1 Kognitive Theorien	43
1.7.2 Entwicklungsaspekt des sozialen Lernens	48
1.8 Interventionen	49
1.8.1 Beispiele von Interventionen im Gruppensetting	52
1.8.2 Wirksamkeit der Interventionen	52
1.8.3 Inhalte und Ziele eines sozialen Kompetenztrainings	55
1.8.4 Zentrale Bausteine eines Sozialtrainings für Menschen mit einer Autismus-Spektrum-Störung auf höherem Funktionsniveau	57
1.8.5 Übersicht über ausgewählte evaluierte Trainingsprogramme	62
1.9 Entwicklung des Zürcher KOMPASS-Trainings	74
1.9.1 Psychotherapeutischer Hintergrund	76
2 Konzeption des KOMPASS-Sozialtrainings in der Gruppe	78
2.1 KOMPASS-Basistraining	78
2.2 Konzept	79
2.3 Aufbau	85
2.4 Indikation und Kontraindikation	87
2.4.1 Indikationsgespräch	89
2.4.2 Grenzen	90
2.5 Ziele	91
2.6 Rahmenbedingungen	95
2.6.1 Gruppenzusammensetzung	96
2.6.2 Räumlichkeiten	96
2.7 Elternarbeit	97
2.7.1 Informationsabende	98
2.8 Ablauf der KOMPASS-Gruppensitzungen	100
2.9 Arbeitsmaterialien des KOMPASS-Gruppentrainings	102
2.9.1 Ordner	103
2.9.2 Informationsblätter	103
2.9.3 Arbeits- und Protokollblätter	105
2.9.4 Übungen und Spiele	106
2.9.5 Trainingsaufgaben	107
2.9.6 Merkblätter	109
2.10 Trainingsdurchführung	109
2.10.1 Setting	109
2.10.2 Qualifikation der Therapeuten	110
2.10.3 Anzahl Therapeuten	111
2.10.4 Dropouts und Fehlzeiten	112
2.10.5 Gebrauch des Praxishandbuchs	113
2.10.6 Thematische Zusammenstellung eines Gruppentrainings	114
2.10.7 Unterschiede bei der Trainingsdurchführung in der Schweiz und in Deutschland	117
3 Einführungsmodul: Kennenlernen	118
3.1 Administratives	119
3.2 Evaluation	122
3.3 Kennenlernen	124
3.4 Repetition »Emotionen«	125
4 Modul 4: Komplexe Kommunikation	128
4.1 Erlebnisaustausch	128
4.1.1 Informationsblätter	130
4.1.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	130
4.1.3 Übungen und Spiele	131
4.2 Aktives Zuhören	135
4.2.1 Informationsblätter	136
4.2.2 Arbeits- & Protokollblätter	137
4.2.3 Übungen und Spiele	137
4.3 Gruppengespräch	140
4.3.1 Informationsblätter	141
4.3.2 Arbeits- & Protokollblätter	142
4.3.3 Übungen und Spiele	143
4.4 Bildliche Sprache	151
4.4.1 Informationsblätter	155
4.4.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	156
4.4.3 Übungen und Spiele	159
4.5 Witze	166
4.5.1 Informationsblätter	167
4.5.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	168
4.5.3 Übungen und Spiele	168
4.6 Jugendsprache	170
4.6.1 Informationsblätter	170
4.6.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	171
4.6.3 Übungen und Spiele	171
4.7 Ironie	173
4.7.1 Informationsblätter	173
4.7.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	174
4.7.3 Übungen und Spiele	175
4.8 Konstruktives Feedback	177
4.8.1 Informationsblätter	178
4.8.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	179
4.8.3 Übungen und Spiele	179
4.9 Argumentieren	183
4.9.1 Informationsblätter	184
4.9.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	185
4.9.3 Übungen und Spiele	187
4.10 Konstruktives Streitgespräch	191
4.10.1 Informationsblätter	193
4.10.2 Übungen und Spiele	195
5 Modul 5: Komplexe Interaktion	199
5.1 Konzept »Freundschaft«	199
5.1.1 Informationsblätter	205
5.1.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	206
5.1.3 Übungen und Spiele	208
5.2 Entwicklung von Freundschaft	211
5.2.1 Informationsblätter	214
5.2.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	215
5.2.3 Übungen und Spiele	218
5.3 Gegenseitigkeit	222
5.3.1 Informationsblätter	223
5.3.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	225
5.3.3 Übungen und Spiele	226
5.4 Komplimente	230
5.4.1 Informationsblätter	231
5.4.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	232
5.4.3 Übungen und Spiele	233
5.5 Grußmitteilungen	237
5.5.1 Informationsblätter	238
5.5.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	239
5.5.3 Übungen und Spiele	239
5.6 Partner- & Teamarbeit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	242
5.6.1 Informationsblätter	244
5.6.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	246
5.6.3 Übungen und Spiele	248
5.7 Kompromiss	257
5.7.1 Informationsblätter	258
5.7.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	258
5.7.3 Übungen und Spiele	258
5.8 Abschluss	260
5.8.1 Informationsblätter	260
5.8.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	260
5.8.3 Übungen und Spiele	260
6 Modul 6: Theory of Mind	262
6.1 Empathie & Perspektivenwechsel????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	263
6.1.1 Informationsblätter	266
6.1.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	267
6.1.3 Übungen und Spiele	268
6.2 Soziale Hypothesen	277
6.2.1 Informationsblätter	281
6.2.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	282
6.2.3 Übungen und Spiele	284
6.3 Perspektivenwechsel – Werbung	296
6.3.1 Informationsblätter	297
6.3.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	297
6.3.3 Übungen und Spiele	299
6.4 Soziale Normen	302
6.4.1 Informationsblätter	304
6.4.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	305
6.4.3 Übungen und Spiele	306
6.5 Soziale Hierarchie	310
6.5.1 Informationsblätter	311
6.5.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	312
6.5.3 Übungen und Spiele	312
6.6 Erscheinungsbild	316
6.6.1 Informationsblätter	317
6.6.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	318
6.6.3 Übungen und Spiele	319
6.7 Soziale Lügen	322
6.7.1 Informationsblätter	324
6.7.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	324
6.7.3 Übungen und Spiele	325
7 Evaluation	328
7.1 Fragestellungen der KOMPASS-Evaluation	328
7.2 Datenerhebung	330
7.3 Vorgehensweise	332
7.3.1 Therapeutinnen und Therapeuten	332
7.3.2 Eingangsdiagnostik	333
7.3.3 KOMPASS-Basistraining	333
7.3.4 KOMPASS-F für Fortgeschrittene	334
7.3.5 Externe KOMPASS-Basisgruppen	334
7.3.6 Missing Data	335
7.3.7 Wartegruppe	335
7.3.8 Dropout	335
7.3.9 Gruppentherapiedauer	335
7.4 Bemerkungen zur Stichprobe	336
7.5 Statistische Modelle	336
7.6 Vergleich der KOMPASS-Basisgruppe mit der Warte-Kontrollgruppe	337
7.7 Vergleich der KOMPASS-F-Gruppe mit der Katamnesegruppe des Basistrainings (Kontrollgruppe)	341
7.8 Angaben von Aussenstehenden: Lehrpersonen und Ausbilder	345
7.9 Angaben der Teilnehmer (KOMPASS-F)	346
7.10 Angaben der Therapeuten	347
7.11 Katamnese der KOMPASS-Basisgruppe	348
7.12 Katamnese der KOMPASS-Fortgeschrittenengruppe	351
7.13 Verlauf der KOMPASS-Basis- und Fortgeschrittenengruppe mit Unterskalen	353
7.14 Testpsychologische Verlaufsergebnisse	358
7.15 Vergleich der internen KOMPASS-Basisgruppen mit den externen Gruppen	359
7.16 Moderierende Faktoren	363
7.17 Behandlungszufriedenheit	363
7.18 Zusammenfassung der Ergebnisse	364
7.19 Diskussion	365
7.20 Limitationen und Stärken	365
Literatur	366

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