| Inhaltsverzeichnis | 6 |
| 1Anstelle einer Bucheinleitung: Komponenten-Theorie kreativen Lernens und Fallstudien – Brücken zwischen Theorie und Praxis oder über den sportlichen Umgang mit didaktischen Herausforderungen | 8 |
| Modelle und Theorien | 9 |
| Komponenten-Theorie der Kreativität | 13 |
| INVO-Modell erfolgreichen Lernens | 17 |
| Diskussion | 23 |
| Persönlicher Dank | 27 |
| Danksagung | 27 |
| 2 Frischzellenkur für den TSC Eintracht Dortmund – vom Energieeinsparprojekt zum Energie- und Umweltprojekt | 29 |
| Finanzierung des Energieprojektes | 37 |
| Ergebnis und Ausblick | 38 |
| 3 Kunstradfahren – das Geheimnis der Sportwelt | 45 |
| Was ist eigentlich Kunstradfahren? | 45 |
| Die Geschichte des Kunstradfahrens | 47 |
| Das Reglement | 47 |
| Problematik | 49 |
| Radsport Club Radhausen | 49 |
| Lösungsansatz | 53 |
| Teaching Note | 55 |
| 4 Leistungssport in Deutschland – illusorisch oderrealistisch?! | 56 |
| Einleitung | 56 |
| Der konkrete Fall | 57 |
| Fakten | 59 |
| Situation Mark | 66 |
| Das Angebot aus Übersee | 68 |
| Küche O’Connor | 69 |
| Teaching Note | 69 |
| Empfehlung für eine Aufgabenstellung | 70 |
| Quellen | 71 |
| 5 Markenmanagement als Erfolgsfaktor der Unternehmensführung | 72 |
| Einleitung – Theoretische Grundlagen und Einführung in das Thema Markenmanagement | 72 |
| Gerhard Müller GmbH wird Protec | 74 |
| Internationalisierung – Die Marke Protec Industrie | 75 |
| Protec goes alpine sports | 77 |
| Herstellerkompetenz Industrie und Markenbildung Protec Sport | 78 |
| Differenzierung – Warum kam es zu dieser Entwicklung? | 80 |
| Maßnahmen – Wie wurden die beiden Welten wieder gewinnbringend miteinander verbunden? | 80 |
| Fazit | 81 |
| Teaching Note | 82 |
| Welche Lernziele sollen mit dem Fall verfolgt werden? | 83 |
| Welche Fragen können zu dem Fall gestellt werden? Wie kann man einen Unterricht orientiert an dem Fall aufbauen? | 83 |
| Weiterführende Literatur | 83 |
| 6 Große Brüder und goldene Regeln – der Kick zur späten Stunde | 84 |
| Die Anfänge des MitternachtsSports | 87 |
| Das Projektumfeld | 88 |
| Das thematische Umfeld | 88 |
| Die Projektentwicklung | 89 |
| Bedingungsumfeld des MitternachtsSports in Spandau | 93 |
| Plan und Umsetzung des MitternachtsSports in Spandau | 94 |
| Resultat des MitternachtsSports in Spandau | 96 |
| Kontext | 98 |
| Struktur | 98 |
| Income | 100 |
| Input | 101 |
| Projektfinanzierung | 102 |
| Öffentlichkeitsarbeit | 104 |
| Erfolg braucht Zeit und Geduld | 105 |
| 7 Jung, sportlich, engagiert: Junges Ehrenamt im Fußballverband Niederrhein | 108 |
| Einleitung | 108 |
| Der Fußballverband Niederrhein e.V. | 108 |
| Die Projektgruppe „Junges Ehrenamt“ | 111 |
| Junges Ehrenamt – die Situation beim FVN | 111 |
| Zielgruppe | 112 |
| Strategien | 112 |
| Entscheidung der Projektgruppe für eine Alternative | 114 |
| Finanzierung | 116 |
| Weitere Projektschritte | 116 |
| Die Projektbewerbung | 117 |
| Ergebnisse der geplanten Bewerbungsveranstaltung am Beispiel des Pilotkreises 1 | 118 |
| Neu-Ausrichtung des Projektes | 120 |
| Teaching Note | 121 |
| Weiterführende Literatur | 123 |
| 8 Das Team vom (R)Eck. Koblenz (Sommersemester 2013) | 124 |
| Exposee | 124 |
| Fallbeschreibung | 124 |
| Praxisphase | 129 |
| Theorie | 131 |
| Aufgaben | 133 |
| Teaching Note | 133 |
| 9 SSV Plittersdorf: Neue Wege für eine sichere Zukunft?! | 137 |
| Einleitung | 137 |
| Vereinsgeschichte | 137 |
| Meilensteine | 138 |
| Umfeld/Markt | 139 |
| Aktuelle Situation | 141 |
| Werte | 146 |
| Kommunikation | 146 |
| Geplante Veränderungen | 147 |
| Problemstellung | 148 |
| SWOT-Analyse und Schlussfolgerung | 150 |
| 10 „Sport bewegt Familien – Familien bewegen den Sport“: Ein Projekt des Deutschen Olympischen Sportbundes (DOSB) | 152 |
| Einleitung | 152 |
| Hintergrund | 153 |
| Projektverlauf | 158 |
| Die Projekte im Einzelnen | 159 |
| Abschluss | 162 |
| Autoren | 164 |
| Literaturverzeichnis | 174 |
