Migration. Bildung. Frieden.

Perspektiven für das Zusammenleben in der postmigrantischen Gesellschaft

Verlag	Waxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	232 Seiten
ISBN	9783830987246
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	30,99 EUR

Es ist weniger die Tatsache, dass sich weltweit Millionen von Menschen in Bewegung befinden, die Migration zu einem brandaktuellen Thema europäischer Debatten macht, als die Tatsache, dass immer mehr dieser Menschen den Weg in die Länder der europäischen Union schaffen - um nicht zu sagen: überleben. Diese Menschen werfen mit ihrer Mobilität Fragen auf, denen sich die europäischen Gesellschaften nun langsam und dabei angst- und zum Teil auch gewaltvoll stellen. Es sind Fragen nach (globalen) Ungleichheiten, nach (un-)gewünschten Formen des Zusammenlebens, nach (Un-)Recht, Ordnung, (legitimer) Gewalt und Frieden, die auch in der vorliegenden Publikation beleuchtet werden. Die Beiträge in dieser Publikation analysieren die aktuelle Situation, behandeln und kontextualisieren die Debatten über diese Situation und eröffnen Perspektiven für gewaltfreiere Formen des Zusammenlebens in der postmigrantischen Gesellschaft.

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Kapitelübersicht

Buchtitel
Migration. Bildung. Frieden. Perspektiven für das Zusammenleben in der postmigrantischen Gesellschaft. Zu diesem Buch (Bettina Gruber & Viktorija Ratkovi?)
Das europäische Grenzregime und die Autonomie der Migration: migrantische Kämpfe und die Versuche ihrer Regulation und Kontrolle (Stephan Scheel)
Das Recht auf Bewegungsfreiheit goes global? Internationale Migration im Kontext der Menschenrechte (Josefine Scherling)
Was ist und was sein kann: Hegemoniale Konfliktdiskurse und Gegennarrative für ein ‚Gutes Leben für alle‘ (Bettina Gruber)
Von der Sicherheitslogik zur Friedenslogik. Deeskalation und Konfliktbearbeitung in der Flüchtlingspolitik (Hanne-Margret Birckenbach)
Österreich postmigrantisch: eine andere Sicht der Dinge (Erol Yildiz)
Verengungen, Verschiebungen und Auslassungen. Anmerkungen zum Fluchtdiskurs 2015/2016 in den Medien (Margarete Jäger & Regina Wamper)
Fluchtbewegungen und Rassismus: Der Islam als Projektionsfläche (Farid Hafez)
Migration und Flucht als postmigrantische Normalität. Fluchtdiskurse abseits des Mainstreams (Viktorija Ratkovi?)
Wider den Viktimisierungsdiskurs. Migrant_innen als Protagonist_innen (maiz)
Friedenspädagogische Perspektiven auf ‚Veranderung‘ (Alexander Thattamannil-Klug & Pia Thattamannil)
Die realistische Utopie offener Grenzen. Die Global-Citizenship-Perspektive zur Überwindung des ‚methodologischen Nationalismus‘ (Werner Wintersteiner)
Erziehung nach Aleppo. Pädagogische Reflexionen zu Rechtspopulismus, Rassismus und institutioneller Kälte gegenüber Menschen in Not (Hans Karl Peterlini)
‚Gewaltlose Schule‘ – institutionelle Rahmenbedingungen und Perspektiven (Ulrike Popp)
Kritische universitäre Bildung in migrationsgesellschaftlichen Verhältnissen (Astrid Messerschmidt)
Angaben zu den Autor_innen

Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Buchtitel	1
Impressum	4
Inhalt	5
Migration. Bildung. Frieden. Perspektiven für das Zusammenleben in der postmigrantischen Gesellschaft. Zu diesem Buch (Bettina Gruber & Viktorija Ratkovi?)	7
1. Ausgangspunkte	7
2. Inhalte dieser Publikation	9
Literatur	11
Das europäische Grenzregime und die Autonomie der Migration: migrantische Kämpfe und die Versuche ihrer Regulation und Kontrolle (Stephan Scheel)	15
1. Der Begriff des Grenz- und Migrationsregimes: ein Remake in fünf Teilen (I)	16
2. Anleihen der Regulationstheorie: illegalisierte Migration als umkämpfter Kompromiss (II)	17
3. Foucaults Dispositivbegriff : zur Produktivität von Grenz- und Migrationsregimen (III)	19
4. Autonomie der Migration: Grenzregime aus der Perspektive der Migration erforschen (IV)	21
5. Ethnografi sche Grenzregimeanalyse und aktuelle Debatten (V)	23
6. Fazit	25
Literatur	27
Das Recht auf Bewegungsfreiheit goes global? Internationale Migration im Kontext der Menschenrechte (Josefine Scherling)	31
1. Von der (Un-)Möglichkeit, ein Menschenrecht auf Migration zu denken	33
2. Zur Aktualität der Frage nach einem internationalen Migrationsregime unter menschenrechtlichen Kriterien	35
3. Die AEMR als Ausgangspunkt für weiterführende Überlegungen bezüglich internationaler Migration	40
4. Resümee	43
Literatur	44
Was ist und was sein kann: Hegemoniale Konfliktdiskurse und Gegennarrative für ein ‚Gutes Leben für alle‘ (Bettina Gruber)	47
1. Hegemoniale Krisendiskurse	47
2. Gegendiskurse und neue Narrative	53
3. Postkoloniale Debatte und alternative Diskurse zur Dekolonisierung	55
4. FriedensBildung	55
5. Fazit	57
Literatur	59
Von der Sicherheitslogik zur Friedenslogik. Deeskalation und Konfliktbearbeitung in der Flüchtlingspolitik (Hanne-Margret Birckenbach)	61
1. Asylrecht zwischen Friedensvision und Sicherheitsvorbehalt	61
2. Friedenslogische Prämissen	62
3. Friedenslogische Prinzipien in der Flüchtlingspolitik	63
3.1 Gewalt als Problem und das Prinzip der Gewaltprävention	63
3.2 Gewaltursachen und das Prinzip von Konflikttransformation	64
3.2.1 Fluchtursachen	64
3.2.2 Abwehrursachen	65
3.2.3 Ursachen von Menschen- und Flüchtlingsfeindlichkeit	66
3.3 Mittel der Problembearbeitung und das Prinzip der Dialogverträglichkeit	66
3.3.1 Zur internationalen Ebene	67
3.3.2 Zur europäischen Ebene	68
3.3.3 Zur nationalen Ebene	68
3.4 Ethische Orientierung und das Prinzip der universalverträglichen Interessenentwicklung	69
3.5 Fehlerfreundlichkeit und das Prinzip der Reflexivität	70
4. Schlussfolgerungen	71
Literatur	72
Österreich postmigrantisch: eine andere Sicht der Dinge (Erol Yildiz)	73
1. Vom expliziten zum impliziten Nationalismus	73
2. Eine Frage der Perspektive?	75
3. Eine andere Art des Sehens	76
3.1 Migration und Diversität: eine historische Normalität	77
3.2 Postmigrantische Generation: eine kontrapunktische Lesart	80
4. Fazit: eine andere Sicht der Dinge	81
Literatur	82
Verengungen, Verschiebungen und Auslassungen. Anmerkungen zum Fluchtdiskurs 2015/2016 in den Medien (Margarete Jäger & Regina Wamper)	87
Das theoretische Konzept der Analyse	88
Der Fluchtdiskurs 2015 und der gesellschaftliche „Rechtsruck“	90
Fazit	101
Literatur	102
Fluchtbewegungen und Rassismus: Der Islam als Projektionsfläche (Farid Hafez)	103
Zur Theorie der Islamophobie	103
Vorzugsweise Menschen christlichen Glaubens	106
Die ‚Moslemfrage‘ und die ‚Flüchtlingsfrage‘	106
Islamophobie in der ‚Flüchtlingskrise‘	108
Zusammenfassung	112
Literatur	112
Migration und Flucht als postmigrantische Normalität. Fluchtdiskurse abseits des Mainstreams (Viktorija Ratkovi?)	117
Postmigrantische Perspektiven auf Flucht	119
Fazit	128
Literatur	129
Wider den Viktimisierungsdiskurs. Migrant_innen als Protagonist_innen (maiz)	131
Wer ist der/die ‚Migrant_in‘?	131
Der hegemoniale paternalistische Viktimisierungsdiskurs	132
Auswirkungen von Viktimisierung auf die Arbeit mit Migrant_innen (Beratung, Bildung, Kultur, Forschung)	134
Protagonist_innen? Möglichkeiten widerständiger Handlungsfähigkeit	138
Fazit	143
Literatur	144
Friedenspädagogische Perspektiven auf ‚Veranderung‘ (Alexander Thattamannil-Klug & Pia Thattamannil)	147
1. Friedenspädagogik und die Arbeit an einer Kultur des Friedens	148
Exkurs: Dominanzkultur als Kultur der Gewalt	149
2. Veranderung	150
2.1 Beschreibung des Phänomens Veranderung	150
2.2 Individuelle, strukturelle und diskursive Konsequenzen von Veranderung	151
3. Möglichkeiten, in pädagogischen Feldern Veranderung mitzudenken	153
3.1 Die Betrachtung transformatorischer Bildungsprozesse	154
3.2 Migrationspädagogische Perspektive	154
3.3 Postkoloniale Pädagogik	156
Literatur	157
Die realistische Utopie offener Grenzen. Die Global-Citizenship-Perspektive zur Überwindung des ‚methodologischen Nationalismus‘ (Werner Wintersteiner)	163
1. Die Geschichte von Garry Davis: die weltbürgerliche Idee als aktionistisches Experiment	164
2. Die Geschichte vom Buchmendel: die Festigung der nationalstaatlichen Grenzen und ihre verheerenden Folgen	166
3. Die Geschichte von Fridtjof Nansen: cosmopolitan statt national citizenship?	168
4. Die Geschichte der Familie Khatun: hilflose Opfer, straflose Verursacher	169
5. Die Geschichte von der Wiener Votivkirche: „a de facto global civil rights movement“	173
6. Ahmed Khans Geschichte: die Perspektive von Global Citizenship Education	175
Literatur	177
Erziehung nach Aleppo. Pädagogische Reflexionen zu Rechtspopulismus, Rassismus und institutioneller Kälte gegenüber Menschen in Not (Hans Karl Peterlini)	179
1. Was kann Pädagogik, was müsste sie können?	180
2. Ist nachhaltiges Lernen überhaupt möglich?	182
3. Pädagogik kann Politik nicht ersetzen, ja, aber was dann?	184
4. Die Problematik, zum Guten erziehen zu wollen	185
5. Die Schule kann es alleine nicht schaff en	187
6. Austreibung von Aggression nicht als Lösung, sondern als Problem	189
7. Das Zerfallen des Diskurses im digitalen Netz – oder die Entleiblichung des Sprechens	190
8. Die Würdigung der Angst als Antwort auf ihre Verschiebung	192
9. Dekonstruktion von Dichotomie als pädagogische Schlüsselaufgabe	195
10. Die Lebenswelt als Erfahrungs- und Erprobungsraum	197
11. Mitteilung und Teilhabe als Perspektiven einer narrativen und partizipativen Pädagogik	198
Literatur	199
‚Gewaltlose Schule‘ – institutionelle Rahmenbedingungen und Perspektiven (Ulrike Popp)	205
1. Anlässe zur Erforschung schulischer Gewalthandlungen	206
2. Schulbezogene Risikofaktoren für Gewalt	207
3. Verschränkter Ganztag und Schüler_innenorientierung als pädagogische Antwort auf Schulgewalt?	209
4. Fazit und Perspektiven einer ‚gewaltloseren‘ Schule	213
Literatur	215
Kritische universitäre Bildung in migrationsgesellschaftlichen Verhältnissen (Astrid Messerschmidt)	217
1. Verwaltungsmacht und die bedingte Universität	217
2. Kontaktzonen akademischen Lehrens und Forschens	219
3. Bildungskritik in der Migrationsgesellschaft	221
4. Ökonomische Reflexivität	223
Literatur	226
Angaben zu den Autor_innen	229