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E-Book

Modellverstehen und Modellieren an einer Blackbox

Eine Videoanalyse aus der biologiedidaktischen Forschung

AutorLeroy Großmann
VerlagSpringer Spektrum
Erscheinungsjahr2019
Seitenanzahl114 Seiten
ISBN9783658252823
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis39,99 EUR
Leroy Großmann entwickelt auf der Grundlage videografierter Blackbox-Untersuchungen eine Typologie von Modellierungsstrategien. Insbesondere in der biologiedidaktischen Forschung wurde eine Vielzahl quantitativer Untersuchungen zum Modellverstehen durchgeführt und damit das Kompetenzmodell der Modellkompetenz empirisch überprüft. Für das Modellieren als praktische Tätigkeit gibt es jedoch bislang kein ausdifferenziertes Kompetenzmodell - diese Forschungslücke wird mit der vorliegenden qualitativen Studie geschlossen. Die Relevanz der Befunde für den schulischen Biologieunterricht wird abschließend dargestellt. 



Leroy Großmann arbeitet nach erfolgreichem Abschluss seiner Masterarbeit als Studienreferendar für die Fächer Deutsch und Biologie an einem Gymnasium in Berlin-Charlottenburg.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Danksagung6
Inhaltsverzeichnis7
Abbildungsverzeichnis8
Tabellenverzeichnis9
Zusammenfassung10
Abstract10
1 Einleitung11
2 Theoretischer Rahmen14
2.1. Doppelte Perspektivität des Modell-Begriffs14
2.2. Modellkompetenz als Teil der professionellen Kompetenzen von Lehrkräften17
2.2.1. Modellverstehen als metakognitives Wissen23
2.2.2. Modellieren als performativer Akt25
3 Fragestellungen und Hypothesen32
3.1. F1: Wie ausgeprägt ist das Modellverstehen bei den Probanden?32
3.2. F2: Welche Modellierungsstrategien wenden angehende Biologielehrkräfte beim Lösen naturwissenschaftlicher Problemstellungen an?32
3.3. F3: Inwiefern besteht ein Zusammenhang zwischen dem Modellverstehen (Metakognition) und den angewendeten Modellierungsstrategien (Performanz) bei angehenden Biologielehrkräften?33
4 Design und Methodik35
4.1. Stichprobe37
4.2. Fragestellung 1: Modellverstehen38
4.2.1. Datenerhebung38
4.2.2. Datenaufbereitung38
4.2.3. Datenauswertung39
4.3. Fragestellung 2: Modellieren39
4.3.1. Datenerhebung39
4.3.2. Datenaufbereitung39
4.3.3. Datenauswertung41
4.4. Fragestellung 3: Zusammenhang von Modellverstehen und Modellieren42
5 Ergebnisse44
5.1. Fragestellung 1: Modellverstehen44
5.2. Fragestellung 2: Modellieren46
5.3. Fragestellung 3: Zusammenhang von Modellverstehen und Modellieren67
6 Diskussion78
6.1. Betrachtung der Ergebnisse78
6.2. Methodenkritik81
6.2.1. Interne Studiengüte81
6.2.2. Externe Studiengüte83
7 Schlussbetrachtung86
7.1. Fazit86
7.2. Desiderate86
Literaturverzeichnis90
Anhang99

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