| Book Cover | 1 |
| Imprint | 4 |
| Inhalt | 5 |
| Editorial Note | 9 |
| Zum 70. Geburtstag von Gudrun Doll-Tepper (Thomas Bach) | 13 |
| Maßstäbe setzen und Barrieren abbauen (Friedhelm Julius Beucher) | 17 |
| Diplomatin des Sports (Klaus Böger) | 21 |
| Promoting Participation in Sport (Sir Philip Craven) | 25 |
| Saluting Professor Gudrun Doll-Tepper (Mary Davis) | 29 |
| Exemplary Leadership and Advocacy: The Early Years (Karen P. DePauw) | 31 |
| Visionär und nachhaltig (Herbert Dierker) | 37 |
| Adapted Physical Activity ohne Grenzen (Maria Dinold) | 39 |
| Vielseitig und menschlich engagiert für Sportdeutschland (Alfons Hörmann) | 45 |
| Sportverein und Schule | 45 |
| Gesellschaftliche Partner | 46 |
| Inklusion im Sport | 46 |
| DOSB-Lizenzausbildung | 47 |
| Deutsche Olympische Akademie (DOA) | 47 |
| Gemeinsam nach vorne schauen (Jan Holze) | 49 |
| What Else Could Possibly Be Said… (ICSSPE Executive Office Team) | 53 |
| Celebrating a True Path-Finder (Darlene A. Kluka) | 57 |
| 2017 – Zeit zum Feiern (Tobias Knoch, Isabel Flory und Matthias Thaler) | 61 |
| A Personal Thank You (Uri Schaefer) | 65 |
| Mauern überwinden und Knoten lösen (Guido Schilling) | 67 |
| Eine Paralympische Siegeshymne (Wolfgang Schrödter) | 69 |
| An Encounter with Professor Doll-Tepper and the Development of Adapted Sports in Japan (Tomoyasu Yasui) | 73 |
| Der Beitrag des (organisierten) Sports für die Entwicklung junger Menschen (Wolf-Dietrich Brettschneider und Erin Gerlach) | 79 |
| Die Rolle sportlichen Engagements zwischen Wunsch und Wirklichkeit | 79 |
| Fragestellungen und Befunde der Paderborner Längsschnittstudien | 81 |
| Fazit | 83 |
| Rezeption der Studien | 84 |
| Literatur | 86 |
| The Effects of Technology Supported Brain Breaks on Physical Activity in School Children (Fatma Sacli Uzunoz | Ming-Kai Chin | Magdalena Mo Ching Mok | Christopher R. Edginton | and Hrvoje Podnar) | 87 |
| Abstract | 87 |
| Introduction | 88 |
| Method | 89 |
| Results | 92 |
| Discussion and Conclusion | 98 |
| References | 101 |
| Organismus und Mechanismus (Gunter Gebauer) | 105 |
| Zwei Seiten einer Medaille: Olympische Idee und Identität– Eine Gedankenskizze und ein Fragenkatalog (Andreas Höfer) | 115 |
| Olympische Kernsportart | 116 |
| Olympische Haltung | 116 |
| Olympische Idee | 117 |
| Der olympische Wert und die Werte | 120 |
| Olympische Identität | 121 |
| Olympische Meriten | 122 |
| Olympisches Dilemma | 123 |
| Jeder Sport hat (s)einen Preis… (Detlef Kuhlmann) | 125 |
| 1 Einleitung | 125 |
| 2 Preise im Sport – Einblicke in die Preisszene | 125 |
| 2.1 Sport als doppelseitige Preisofferte | 126 |
| 2.2 Zur Konjunktur im sportbezogenen Preisaufkommen | 127 |
| 2.3 Preise im Sport ausloben – warum und wie? | 129 |
| 3 Prüfsteine für einen Preisskeptizismus | 130 |
| 3.1 Exzellenz | 130 |
| 3.2 Sättigung | 131 |
| 3.3 Instrumentalisierung | 131 |
| 3.4 Nachhaltigkeit | 131 |
| Literatur | 132 |
| Für den Erhalt des Youth Leadership Programmes (Wilfried Lemke) | 133 |
| Empowerment and Inclusion through Sport – A Universal Language (Marianne Meier) | 141 |
| 1 Sport in Crisis and Post-disaster Situations | 141 |
| 2 Historic Overview of the Women in Sport Movement | 142 |
| 3 Gender Empowerment | 148 |
| 4 Sport as an Inclusive Pedagogical Tool | 152 |
| 5 Closing Words | 154 |
| References | 154 |
| Olympic Education: History, Theory and Practice (Roland Naul and Deanna Binder) | 159 |
| Section 1: Historical Roots and Contemporary Concepts of Olympic Education | 159 |
| Section 2: German Contributions to the Development of Olympic Education | 160 |
| Section 3: Olympic Education – International Concepts | 162 |
| Section 4: The Development of the Lifeworld Approach and Olympic Values Education | 164 |
| References | 172 |
| Handball – From a Women’s Game to a Men’s Sport (Gertrud Pfister) | 175 |
| Introduction | 175 |
| Excursion: Turnen and its Influence on Sport and Games | 177 |
| Team Handball – Origins and First Developments | 179 |
| Handball – Gender Changes | 181 |
| References | 191 |
| Institutes of Higher Education and the Olympic Games (Uri Schaefer) | 195 |
| Sporting Legacies | 198 |
| Social Legacies | 198 |
| Environmental Legacies | 199 |
| Urban Legacies | 200 |
| Economic Legacies | 200 |
| Olympic Legacies and Their Impact on Teaching at Institutions of Higher Education | 201 |
| References | 203 |
| Frauen im Sport: Totales Eigenleben. Ein Gespräch mit Shokouh Navabinejad (Guido Schilling) | 205 |
| Inklusion im schulischen und außerschulischen Sport – im Fokus der Heterogenitätsdimension Behinderung (Heike Tiemann und Sabine Radtke) | 209 |
| 1 Der Weg von der Segregation zur Integration | 209 |
| 2 Von der Integration zur Inklusion | 211 |
| 3 Der wissenschaftliche Inklusionsdiskurs in ausgewählten Handlungsfeldern des Sports | 214 |
| 3.1 Inklusion im Schulsport | 214 |
| 3.2 Inklusion im außerschulischen Sport – das Beispiel des Leistungssports | 215 |
| 4 Aktuelle Entwicklung im außerschulischen Sport | 216 |
| 5 Persönliche Worte anstelle eines Fazits | 217 |
| Literatur | 219 |
| Frauen an die Spitze – Förderung von Frauen im gemeinnützig organisierten Sport in Deutschland (Petra Tzschoppe) | 223 |
| Das Projekt „Frauen an die Spitze“ | 227 |
| Aktuelle Situation zur gleichberechtigten Teilhabe von Frauen in Führungspositionen | 233 |
| Frau an der Spitze – ein persönlicher Nachtrag | 236 |
| Literatur | 237 |
