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Perspektiven für den inklusiven Deutschunterricht

Literatur- und sprachdidaktische Praxisbeispiele zum Thema Hören und Höreinschränkungen

AutorEva Lipkowski, Liane Schüller
VerlagWaxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl210 Seiten
ISBN9783830987017
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis26,99 EUR
Entstanden aus der universitären Lehrpraxis zum inklusiven Deutschunterricht verbindet der vorliegende Band literatur- und sprachdidaktische mit linguistischen Bereichen. Die Konzentration auf den Schwerpunkt Hören ermöglicht einen exemplarischen Einblick in den Zusammenhang von sensorischen Einschränkungen, Spracherwerb und literarischem Lernen, um einen Beitrag zu der aktuellen Diskussion im Kontext einer inklusiven Deutschdidaktik zu leisten. Fachwissen zum Hören, zu Hörbeeinträchtigungen, Förderbereichen und Therapiekonzepten werden mit Blick auf die in den Kernlehrplänen verankerten Lernbereiche, kooperativen Lehr-Lern-Konzepte und ausgewählten Unterrichtsmethoden mit konkreten didaktisch-methodischen Anregungen für den Deutschunterricht der Sekundarstufen verknüpft.
Die Überlegungen zur Thematisierung ausgewählter literarischer Texte und Filme eignen sich auch für den fächerübergreifenden Unterricht in inklusiven und nicht-inklusiven Klassen. Das Studienbuch richtet sich an Lehrpersonen in Universität und Schule, an Studierende und Referendare und kann die Planung der unterrichtlichen Praxis und die Reflexion über gemeinsames Lernen unterstützen.

Eva Lipkowski, Dr. phil., ist als Lehrkraft für besondere Aufgaben im Bereich Linguistik und Sprachdidaktik am germanistischen Institut der Fakultät für Geisteswissenschaften der Universität Duisburg-Essen tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind u.a. Spracherwerb, Sprachdidaktik, Deutsch als Zweitsprache und linguistische Aspekte der Inklusion.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Buchtitel1
Impressum4
Inhalt5
Vorbemerkung7
1. Einleitung: Inklusion und Heterogenität9
1.1 Inklusion: Literaturdidaktik, Linguistik und Sprachdidaktik9
1.2 Inklusion: Schulische Kontexte12
2. Umgang mit Hörbeeinträchtigungen im Unterricht19
2.1 Kompetenzen und Lernbereiche im inklusiven Deutschunterricht19
2.2 Kompetenzbereich interpersonale Kommunikation20
2.3 Kompetenzbereich Sprachreflexion24
2.4 Kompetenzbereich Literarisches Lernen und Ästhetische Bildung27
2.5 Kompetenzbereich Medien30
3. Höreinschränkungen und ihre Folgen32
3.1 Hören32
3.2 Folgen der Höreinschränkung für die betroffene Person39
3.3 Konsequenzen der Höreinschränkung für das soziale Umfeld42
3.4 Auswirkungen auf den Unterricht45
4. Anregungen für den Unterricht50
4.1 Lernformen und Unterrichtsmethoden50
4.1.1 Kooperatives Lernen51
4.1.2 Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht53
4.2 Unterrichtsideen – Texte56
4.2.1 „Freak City“57
4.2.2 „Talk talk“80
5. Anregungen für den Unterricht – Filmbeispiele120
5.1 Umgang mit Medien120
5.1.1 Förderung der Wahrnehmung durch inklusive Filmbildung120
5.1.2 Methoden der Filmanalyse und -bewertung in heterogenen Gruppen122
5.1.3 Assistive Technologien – Audiodeskription, Erweiterte Untertitel, Closed Caption124
5.2 Unterrichtsideen – Filme126
5.2.1 Filmsprachliche Mittel: Visuell und akustisch127
5.2.2 „Jenseits der Stille“129
5.2.3 „Louisa“156
6. Ausblick178
7. Quellen179
7.1 Literaturdidaktik179
7.2 Linguistik185
7.3 Sprachdidaktik187
7.4 Abbildungsverzeichnis191
8. Anhang193
8.1 Vorausgesetzte Grundkenntnisse193
8.2 Verwendete Fachbegriffe194
8.3 Texte, Grafiken und Tabellen zu den Kapiteln195
8.4 Ergänzender Anhang204

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