Sie sind hier
E-Book

Schule, Stadtteil, Bildungschancen

Wie ethnische und soziale Segregation Schüler/-innen mit Migrationshintergrund benachteiligt

AutorChristine Baur
Verlagtranscript Verlag
Erscheinungsjahr2012
ReihePädagogik 
Seitenanzahl244 Seiten
ISBN9783839422373
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis77,47 EUR
Die internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU zeigen, dass Schüler_innen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem benachteiligt sind. Auf der Suche nach Erklärungen erschließt Christine Baur am Innenleben einer Schule in einem Berliner Kiez ein enges Geflecht sich gegenseitig beeinflussender Faktoren in Familie, Schule und Quartier, die zur Bildungsbenachteiligung führen, und fragt nach den bisher wenig erforschten Wirkungen sozialer und ethnischer Segregation an Berliner Schulen. Sie zeigt: Der Transfer US-amerikanischer und französischer Interventionsstrategien, die Segregation vermeiden und die Zusammensetzung der Schüler_innenschaft über die sozioökonomische Integration steuern, könnte eine mögliche Lösungsstrategie sein.

Christine Baur (Dr. phil.) ist abgeordnete Referentin für Ganztagsschulen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft.

Kaufen Sie hier:

Horizontale Tabs

Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt5
Vorwort????????????????????????????7
1. Einleitung????????????????????????????????????????9
2. Wohnortsegregation und Kontexteffekte in ihrer Wirkung auf Bildungserfolg??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????21
2.1 Ethnische und soziale Segregation im Stadtteil??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????21
2.2 Bewertung der ethnischen Segregation??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????24
2.3 Kontexteffekte des Quartiers??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????26
2.4 Forschungslücken in der Quartiersforschung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????32
3. Segregation in der Schule – Befunde zu den Wirkungen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????35
3.1 Veranschaulichung der verschärften Segregation in Schulen anhand statistischer Daten von drei Berliner Stadtteilen und ihrer Schulen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????36
3.2 Soziale und ethnische Entmischung geht von der Mitte der Gesellschaft aus????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????50
3.3 Auswirkungen schulischer Segregation auf den Schulerfolg??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????52
3.4 Die soziale und ethnische Segregation in Schulen beeinflusst den Bildungserfolg – Zwischenfazit????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????77
4. Methodische Überlegungen und Forschungsinstrumente????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????81
4.1 Präzisierung der forschungsleitenden Fragen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????81
4.2 Methodische Herangehensweise und Durchführung der Untersuchung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????84
5. Fallstudie – Eine Berliner integrierte Hauptund Realschule im Wrangelkiez, einem Gebiet mit besonderem Entwicklungsbedarf??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????97
5.1 Das Quartier??????????????????????????????????????????????97
5.2 Die Eberhard-Klein-Schule????????????????????????????????????????????????????????????????????????105
5.3 Einflussfaktoren in Familie, Schule und Quartier auf den Bildungserfolg????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????113
5.4 Benachteiligende Faktoren aus Familie, Schule und Quartier – Zwischenfazit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????168
6. Veränderungsansätze zur Verbesserung der Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????173
6.1 Desegregative Ansätze in der Schule????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????173
6.2 Auflösung der Schuleinzugsbereiche und Bildungsgutscheine????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????178
6.3 Bildungsreformen und Qualitätsentwicklung von Schulen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????182
6.4 Lösungsansätze auf Quartiersebene????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????185
6.5 Weiterer Handlungsbedarf notwendig – Zwischenfazit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????187
7. Strategien zur Neutralisierung von Segregationseffekten??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????189
7.1 Busing in Frankreich??????????????????????????????????????????????????????????????191
7.2 Busing und weitere Desegregationsstrategien in den USA??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????200
7.3 Französische und US-amerikanische Desegregationsmaßnahmen – übertragbar auf Berliner Verhältnisse???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????207
8. Schulischer Segregation begegnen – Fazit und Handlungsempfehlungen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????213
8.1 Beeinflussende Faktoren der Bildungsbenachteiligung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????213
8.2 Wirkung von Kontexteffekten aus Familie, Schule und Quartier auf den Bildungserfolg????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????215
8.3 Konzepte der Bildungs- und Stadtpolitik zur Verbesserung der Bildungschancen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????221
8.4 Desegregationsmaßnahmen als Grundlage der Erhöhung der Bildungschancen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????221
8.5 Handlungsempfehlungen für die Bildungs- und Stadtpolitik??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????222
Literatur- und Quellenverzeichnis????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????225

Weitere E-Books zum Thema: Pädagogik - Erziehungswissenschaft

Weitere Zeitschriften

Arzneimittel Zeitung

Arzneimittel Zeitung

Die Arneimittel Zeitung ist die Zeitung für Entscheider und Mitarbeiter in der Pharmabranche. Sie informiert branchenspezifisch über Gesundheits- und Arzneimittelpolitik, über Unternehmen und ...

Ärzte Zeitung

Ärzte Zeitung

Zielgruppe:  Niedergelassene Allgemeinmediziner, Praktiker und Internisten. Charakteristik:  Die Ärzte Zeitung liefert 3 x pro Woche bundesweit an niedergelassene Mediziner ...

Berufsstart Gehalt

Berufsstart Gehalt

»Berufsstart Gehalt« erscheint jährlich zum Sommersemester im Mai mit einer Auflage von 50.000 Exemplaren und ermöglicht Unternehmen sich bei Studenten und Absolventen mit einer ...

DSD Der Sicherheitsdienst

DSD Der Sicherheitsdienst

Der "DSD – Der Sicherheitsdienst" ist das Magazin der Sicherheitswirtschaft. Es erscheint viermal jährlich und mit einer Auflage von 11.000 Exemplaren. Der DSD informiert über aktuelle Themen ...

FileMaker Magazin

FileMaker Magazin

Das unabhängige Magazin für Anwender und Entwickler, die mit dem Datenbankprogramm Claris FileMaker Pro arbeiten. In jeder Ausgabe finden Sie von kompletten Lösungsschritten bis zu ...