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E-Book

Soziale Teilhabe von Kindern mit komplexer Behinderung in der Kita

AutorKlaus Sarimski
VerlagERNST REINHARDT VERLAG
Erscheinungsjahr2016
Seitenanzahl224 Seiten
ISBN9783497602438
FormatPDF
KopierschutzDRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis23,99 EUR
Können Kinder mit schwerer und mehrfacher Behinderung in eine Kita gehen, auch wenn sie vielleicht Arme und Beine nicht bewegen können, nicht sprechen können, nicht selbstständig essen können - also rundherum betreut werden müssen? Können Fachkräfte in der Kita diese Herausforderung meistern? Der Autor dieses Buchs ist ein Experte in der Frühförderung und er sagt: 'Ja, das ist möglich - erfordert aber spezielle pädagogische Kompetenzen'. Wie dies gelingen kann, zeigt dieses Buch. Zahlreiche Fallbeispiele aus dem Kita-Alltag führen vor Augen, vor welchen Herausforderungen die Fachkräfte stehen. Anhand konkreter Fallbeschreibungen gibt der Autor hilfreiche Tipps für eine gelungene Inklusion von Kindern mit komplexer Behinderung. Konzepte zur Förderung sozialer Teilhabe werden vorgestellt.

Prof. Dr. Klaus Sarimski, Dipl.-Psych., lehrt sonder-pädagogische Frühförderung und allgemeine Elementarpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg mit den Arbeitsschwerpunkten: Fragen der sozialen Teilhabe und Umgang mit Verhaltens-auffälligkeiten von Kindern mit unterschiedlichen Behinderungen.

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Inhaltsverzeichnis
Statt eines Vorwortes7
1Kinder mit schwerer und mehrfacher Behinderung8
1.1Um welche Kinder geht es?8
1.2Ursachen und Prävalenz10
1.3Häufigkeit schwerer und mehrfacher ­Behinderungen im Kindergartenalter14
1.4Kindergartenaufnahme als Entlastung und Schritt in die Normalität17
2Soziale Teilhabe in Schule und ­Kindergarten27
2.1Inklusion von Kindern mit schwerer und mehrfacher Behinderung?27
2.2Einstellungen und Erfahrungen von Eltern und Fachkräften34
2.3Entwicklungsverlauf von Kindern mit schwerer Behinderung in inklusiven Kindergärten39
2.4Pädagogische Herausforderung: Kommunikation44
3Quantitative und qualitative Beobachtungen aus einer explorativen Studie56
3.1Einzelfallbeispiele56
3.2Quantitative Analyse der Videoaufzeichnungen68
3.3Exkurs: Ein Vergleich mit den Ergebnissen internationaler Studien75
3.4Welche Beobachtungen machen die Fachkräfte zu den sozialen Kontaktender Kinder?78
3.5Wie sehen die Fachkräfte ihre eigenen Unterstützungsmöglichkeiten?85
3.6Welche Eindrücke haben die Eltern von den sozialen Kontakten ihrer Kinder?87
4Konzepte zur Förderung sozialer Teilhabe95
4.1Intensive Interaction – eine Methode zur Anbahnung von Kommunikationsbereitschaft95
4.2Promoting Learning Through Active Interaction (PLAI)102
4.3Co-Creating Communication107
4.4Hilfsmittel zu Unterstützten Kommunikation (UK)110
4.5Gestaltung einer anregenden Umgebung113
4.6Förderung praktischer Fertigkeiten115
5Förderung sozialer Teilhabe im Kindergarten: Prinzipien und Fallbeispiele118
5.1Effektive Fortbildung für pädagogische Fachkräfte118
5.2Handlungsstrategien zur Förderung sozialer Teilhabe122
5.3Pädagogische Herausforderungen an Beispielen131
5.3.1Aktivitäten als kooperative Dialoge gestalten131
5.3.2Pflegehandlungen und Essengeben als kommunikative Situationen gestalten149
5.3.3Gelegenheiten zu sozialen Kontakten aufgreifen und unterstützen161
5.3.4Soziale Situationen transparent strukturieren181
5.3.5Soziale Ausgrenzung erkennen und vermeiden191
5.3.6Hilfen zur Unterstützten Kommunikation entwicklungsgemäß einsetzen197
5.4Kooperative Planung zur Förderung sozialer Teilhabe199
Glossar204
Literatur206
Sachregister214

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