| Inhaltsverzeichnis | 6 |
| Herausgeber- und Autorenverzeichnis | 8 |
| Stilbildungen und Zugehörigkeit | 11 |
| Zusammenfassung | 11 |
| 1Zur materiellen Inszenierung von Zugehörigkeit in jugendkulturellen Vergemeinschaftungsformen | 13 |
| 2Jugendkulturtheoretische Perspektiven auf Stilbildung und Zugehörigkeit | 15 |
| 2.1Von der Chicago School zum CCCS – Subkulturen als ästhetische Gegenkulturen | 16 |
| 2.2Jugendkulturen als biografisch begrenzte Sonderwelten | 18 |
| 2.3Juvenile Szenen als fluide Gesellungsgebilde | 20 |
| 3Medien – Körper – Artefakte: Die Beiträge im Überblick | 22 |
| Literatur | 24 |
| Teil I Stilbildungen über Medien | 30 |
| „Ich wär’ auch gern ein Hipster, doch mein Kreuz ist zu breit“ – Die Ausdifferenzierung der HipHop-Szene und die Neuverhandlung von Männlichkeit | 31 |
| Zusammenfassung | 31 |
| 1Ein Schritt vor und zwei zurück? Die Transformation der Geschlechterordnung und ihre Implikationen für die HipHop-Szene | 33 |
| 2„Hipster“: Kartografierungsversuch eines diffusen Phänomens | 35 |
| 2.1HipHop und Hipstertum – Dis(s)like | 36 |
| 3Gangsta vs. Hipster – HipHop, Männlichkeit und Differenz im Kontext der Ausdifferenzierung: Der Hipster-Hass von Rapper Fler | 37 |
| 3.1Hinführung – Zusammenfassung – Analysefolie | 37 |
| 3.2Die Strategie der Effeminierung und der männliche Körper als Differenzkategorie | 39 |
| 3.3„Maskulin – wir tragen keine Röhrenjeans“ – Die Hose als vergeschlechtlichte Differenzkategorie im HipHop | 41 |
| 3.4Kontrastierung als Retraditionalisierungsstrategie | 43 |
| 3.5Der Verfolgungs-Topos und Sozialraum als Differenzkategorie | 46 |
| 4Zusammenfassendes Fazit | 49 |
| Literatur | 51 |
| Fan Fiction als szenische Vergemeinschaftung: Text- und Bedeutungsproduktionen und ihre Verhandlungen | 53 |
| Zusammenfassung | 53 |
| 1Einleitung | 54 |
| 2Fan Fiction als spezifische fankulturelle Kreativpraktik | 55 |
| 3Fan Fiction als szenische Vergemeinschaftungsform | 56 |
| 4Methodisches Vorgehen | 61 |
| 5Erster Analysefokus: Prozesse der Textproduktion | 63 |
| 6Zweiter Analysefokus: Fan Fiction als widerständiger Reflexionsraum | 68 |
| 7Fazit | 70 |
| Literatur | 72 |
| Punk und Pose – zur Medienästhetik zwischen Bild, Text und Performance | 75 |
| Zusammenfassung | 75 |
| 1Einleitung | 76 |
| 2Gegenkultur und Punk | 77 |
| 3Inszenierung und Pose im öffentlichen Raum | 81 |
| 4Musik und Stimme: Wir gründen eine Band | 86 |
| 5Netzwerk- und Basisideologie im Fanzine | 88 |
| Literatur | 97 |
| Szenen der (Un)Ordnung – eine Grounded-Theory-Analyse zu generationaler Ambivalenz im Punk | 100 |
| Zusammenfassung | 100 |
| 1Einleitung | 101 |
| 2Jugend und generationale Verhältnisse – eine Annäherung | 102 |
| 2.1Von der „Marginalposition“ zum „juvenilen Szenegänger“ | 102 |
| 2.2Spannungsreiche generationale Verhältnisse: Eine Typologie nach Kurt Lüscher | 105 |
| 3Intergenerationalität als komplexe Form der Bezugnahme: eine empirische Annäherung | 106 |
| 3.1Vorbemerkung | 106 |
| 3.2Jenseits einfacher Antagonismen | 107 |
| 3.3Positiv konnotierte, ambivalente generationale Bezüge | 110 |
| 3.4Negativ-konnotierte, ambivalente generationale Bezüge | 111 |
| 4Ausblick | 116 |
| Literatur | 117 |
| Teil II Stilbildungen über Artefakte | 120 |
| Der Totenkopf als symbolisches Mittel zur Inszenierung von Jugendlichkeit | 121 |
| Zusammenfassung | 121 |
| 1Historische Bedeutungsebenen von Todessymbolen | 123 |
| 1.1Vergegenwärtigung des Todes und Bußaufforderung | 123 |
| 1.2Der Totenkopf als Gefahrensymbol | 124 |
| 2Bedeutungen des Totenkopfmotivs in Jugendkulturen | 125 |
| 2.1Inszenierung einer generationalen Differenz | 125 |
| 2.2Der Totenkopf als politisches Symbol? | 127 |
| 2.3Herstellung männlich konnotierter Eigenschaften | 127 |
| 2.4Bekundung von Todesreflexion | 128 |
| 2.5Offenbarung jugendlicher Gefühlswelten | 129 |
| 3Der Totenkopf im Kontext seiner massenhaften Verbreitung | 130 |
| 3.1Das Versprechen jugendkultureller Einzigartigkeit | 130 |
| 3.2Vereinnahmungen, Abgrenzungen und Zugehörigkeiten | 131 |
| 4Generationale Selbstverortung durch Provokation | 133 |
| Literatur | 134 |
| Kapitalismus als Provokation – Bricolage am Beispiel widerständiger Jugendszenen in der DDR | 138 |
| Zusammenfassung | 138 |
| 1Einleitung | 139 |
| 2Autoritäre Reaktionen auf gesellschaftliche Widersprüche und Spannungen | 140 |
| 3Typische Bricolagen in ihrem politischen und sozialkulturellen Kontext | 143 |
| 3.1Bricolage als Kompensation | 143 |
| 3.2Bricolagen als Stil- und Szenenbastelei mit politischer Grundierung | 144 |
| 3.3Beispielhafter Überblick über typische Bricolagen | 146 |
| 3.3.1 Frisuren | 146 |
| 3.3.2 Bekleidung | 148 |
| 3.3.3 Aufnäher und Buttons | 149 |
| 4Zusammenführung und Resümee | 150 |
| Literatur | 151 |
| „Frauen und Fahnen in die Mitte“ – Ultraspezifische Artefakte und ihre Bedeutung für eine Konstruktion von Geschlecht | 154 |
| Zusammenfassung | 154 |
| 1Einleitung | 155 |
| 2Theoretische Grundlage: Praxis, Artefakte und Wirklichkeit | 156 |
| 3Das Feld und seine Artefakte | 159 |
| 3.1Ultraszene und Ultrapraxis | 159 |
| 3.2Ultraartefakte | 161 |
| 3.3Artefakte konstruieren Ultra und Geschlecht | 165 |
| 4Fazit: Artefakte und Praxisarrangements | 167 |
| Literatur | 168 |
| Materiale Artefakte als Kompetenzmarker | 170 |
| Zusammenfassung | 170 |
| 1Feldskizze | 171 |
| 2Methodologische und methodische Überlegungen | 172 |
| 2.1Sozial normiertes, bewertetes Wissen: Kompetenz | 173 |
| 2.2Sozial konstruierte Geschlechterdifferenzen | 173 |
| 3Materiale Kompetenzmarker | 174 |
| 3.1Der Fels | 175 |
| 3.2Der Schwierigkeitsgrad | 176 |
| 3.3Die Route | 177 |
| 3.3.1 Niedriges Kompetenzniveau – Anfängerinnen und Anfänger | 177 |
| 3.3.2 Mittleres Kompetenzniveau – Fortgeschrittene | 177 |
| 3.3.3 Hohes Kompetenzniveau – Profis | 178 |
| 4Mediale Darstellung als Beweis für erfolgreiches (feminines) Handeln | 178 |
| 4.1Femininer Sonderstatus in journalistischen Texten | 179 |
| 4.2Bildtypus Action Shot – dramatisierende Darstellung von Bewegungskompetenz | 179 |
| 4.3Bildtypus Modefotografie – makellose Darstellung von Weiblichkeit | 182 |
| 5Fazit: materiale Artefakte zur Markierung von Kompetenz und Geschlecht | 183 |
| Literatur | 184 |
| Teil III Stilbildungen über Körper | 187 |
| Dekorierte Körper in der weiblichen Adoleszenz Prozesse der Inkorporierung als Illusio | 188 |
| Zusammenfassung | 188 |
| 1Körper in der Jugendforschung | 190 |
| 2Wie die Kosmetik zur ‚Frauensache‘ wurde | 193 |
| 3Der weibliche-adoleszente Körper im Diskurs | 196 |
| 4Leibliches in der Welt-Sein. Bourdieu | 199 |
| 5Schluss | 202 |
| Literatur | 204 |
| Kopfnicker, Gangsigns und Bounce: Authentifizierende musikbegleitende Körperpraktiken im Rap | 207 |
| Zusammenfassung | 207 |
| 1Blinde Flecken der Szeneforschung | 208 |
| 2Szenespezifische musikbegleitende Körperpraktiken im Rap | 210 |
| 3Authentifizierung qua Konventionalisierung in Szenen | 222 |
| Literatur | 223 |
| Körperbilder in Szenemedien | 227 |
| Zusammenfassung | 227 |
| 1Körper als politisierte Artefakte und Repräsentationen politischer Verhältnisse | 229 |
| 2Dokumentarische Rekonstruktionen zu Repräsentationspraktiken durch Körperbilder in Szenemedien | 232 |
| 3Körperbezogene Repräsentationspraktiken als Mittel politischer Positionierung in Szenen | 234 |
| 3.1Der viktimisierte Körper als Repräsentation sozialer Deprivation | 236 |
| 4Zusammenfassung: Politikbezogene Jugend(kultur)forschung auf der Grundlage rekonstruktiver Forschungspraxis zu medialen Repräsentationen | 244 |
| Literatur | 245 |
| Teil IV Schlussfolgerungen | 249 |
| Das Rädchen der Jugendkultur-Forschung weiter drehen | 250 |
| Zusammenfassung | 250 |
| 1Jugendkultur zwischen Subkultur und Szene | 252 |
| 2Körper | 254 |
| 3Artefakte | 257 |
| 4Medialität und Digitalisierung | 260 |
| 5Weiter denken | 261 |
| Literatur | 264 |
