| Inhalt | 6 |
| Vorwort von Michaela Huber | 11 |
| Vorwort der Autorin | 15 |
| 1. Einleitung | 18 |
| 1.1 Definitionen | 18 |
| 1.2 Forschungsleitende Fragestellungen | 19 |
| 1.3 Aufbau der Arbeit | 20 |
| 2. Stand der Forschung | 22 |
| 2.1 Kindersoldatinnen und -soldaten als Flüchtlinge in Deutschland | 22 |
| 2.2 Studien zu psychischer Belastung und Traumatisierungen bei Kindersoldatinnen und -soldaten | 27 |
| 2.3 Psychische Belastung und Traumatisierung bei Soldatinnen und Soldaten | 30 |
| 2.4 Flüchtlinge und psychische Belastung | 31 |
| 2.5 Zusammenfassung des Forschungsstandes | 35 |
| 3. Kindersoldatinnen und -soldatenals gesellschaftliches Phänomen | 36 |
| 3.1 Geschichte und Gegenwart, Zahlen und Orte – ein Überblick | 36 |
| 3.2 Globalisierung, Neue Kriege und internationaler Waffenhandel | 39 |
| 3.3 Internationale Abkommen gegen den Einsatz von Kindern in bewaffneten Konflikten | 45 |
| 3.4 Kindheitskonzeptionen und der Blick auf Kinder in bewaffneten Konflikten | 47 |
| 4. Flüchtlinge in Deutschland | 55 |
| 4.1 Menschen auf der Flucht und politisches Asylin Deutschland | 55 |
| 4.2 Aufenthaltsrecht in Deutschland | 58 |
| 4.3 Institutionalisierte Exklusion: Lebensbedingungen | 60 |
| 4.4 Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge | 63 |
| 4.5 Zugang zu therapeutischer Behandlung | 69 |
| 5. Theoretische Rahmung: Trauma und Resilienz | 72 |
| 5.1 Trauma und Traumatisierung | 72 |
| 5.2 Traumafolgestörungen | 76 |
| 5.3 Traumatisierung bei Kindern | 82 |
| 5.4 Resilienz | 85 |
| 5.5 Sequentielle Traumatisierung | 89 |
| 6. Methodologie: Forschungskonzept und Umsetzung | 96 |
| 6.1 Biographisch-narrative Interviews | 96 |
| 6.2 Das Sample | 99 |
| 6.3 Durchführung der Interviews und Umgang mit Traumatisierungen | 102 |
| 6.4 Umgang mit den sprachlichen Besonderheiten der Studie | 107 |
| 6.5 Dokumentation | 109 |
| 6.6 Auswertung der Interviews | 111 |
| 7. Hintergrundinformationen: Kurzbiographien und Herkunftsländer | 114 |
| 7.1 Kurzbiographien der Interviewten | 114 |
| 7.2 Länderinformationen | 122 |
| 8. Aufbau des Auswertungsteils, Charakterisierung der traumatischen Sequenzen | 136 |
| 9. Vorbedingungen | 138 |
| 9.1 Milieu | 138 |
| 9.2 Ressourcen und Belastungen innerhalb der Familie | 142 |
| 9.3 Zugang zu Bildung im Herkunftsland | 146 |
| 10. Erste Traumatische Sequenz - Erfahrungen von Krieg und Gewalt vor der Rekrutierung | 150 |
| 10.1 Kriegserfahrungen vor der Rekrutierung | 150 |
| 10.2 Tod von Elternteilen | 153 |
| 10.3 Zusammenfassung Vorbedingungen und erste traumatische Sequenz | 157 |
| 11. Zweite traumatische Sequenz –Erfahrungen als Kindersoldatinnen und -soldaten | 158 |
| 12. Soziodemographische Merkmale | 159 |
| 12.1 Geschlecht | 159 |
| 12.2 Alter beim Eintritt und Dauer des Einsatzes | 159 |
| 12.3 Herkunftsländer | 160 |
| 13. Rekrutierung | 161 |
| 13.1 Zwang | 161 |
| 13.2 Entscheidung zum Beitritt | 165 |
| 13.3 Beteiligung im familiären Kontext | 177 |
| 13.4 Uneindeutiger Beitritt | 179 |
| 13.5 Zusammenfassung der Aussagen zu Rekrutierung | 180 |
| 14. Struktur der Gruppe | 181 |
| 14.1 Referenzrahmen | 181 |
| 14.2 Extremer Stress, Gewalt und kontinuierliche Fortbewegung | 185 |
| 14.3 Ausmaß des Unterworfenseins | 187 |
| 14.4 (Initiations-)Riten als (gezielte) Traumatisierung | 191 |
| 15. Eigenes Handeln und die Rolle von Kindern | 195 |
| 15.1 Militärische Ausbildung | 196 |
| 15.2 Hilfstätigkeiten im militärischen und organisatorischen Bereich | 197 |
| 15.3 Spionage und Kurierdienste | 198 |
| 15.4 Überfälle, Raub | 200 |
| 15.5 Gewalttaten gegen Zivilbevölkerung | 201 |
| 15.6 Rolle von Kindern | 208 |
| 15.7 Zusammenfassung den eigenen Handelns | 211 |
| 16. Bewältigungsprozesse zwischen Anpassung, Verweigerung undTraumatisierung | 213 |
| 16.1 Einpassung | 215 |
| 16.2 Gefühlsregulation oder -abspaltung | 218 |
| 16.3 Situationsangemessenes Bindungsverhalten | 227 |
| 16.4 Haltungen zu Leben und Tod | 235 |
| 16.5 Traumatisierung | 240 |
| 17. Form der Beendigung – Ausstieg aus bewaffneten Gruppen | 246 |
| 17.1 Von außen gesetztes Ende | 247 |
| 17.2 Entscheidung zum Ausstieg, Flucht | 250 |
| 18. Typische Verläufe | 253 |
| 18.1 Konstante Identifikation | 253 |
| 18.2 Konstante Ablehnung | 255 |
| 18.3 Anpassung | 256 |
| 18.4 Distanzierung | 257 |
| 18.5 Verläufe unter Einbeziehung des Einstiegs und Ausstiegs | 257 |
| 19. Weitere traumatische Sequenz in der Herkunftsregion | 260 |
| 19.1 Haft | 260 |
| 19.2 Unsicherheit der Kriegs- und Nachkriegszeit | 263 |
| 19.3 Weitere traumatische Sequenz: Zusammenfassung | 271 |
| 20. Flucht | 272 |
| 20.1 Fluchtauslöser | 272 |
| 20.2 Organisation der Flucht | 283 |
| 20.3 Zusammenfassung Flucht | 290 |
| 20.4 Ankunft in Deutschland | 291 |
| 21. Erfahrungen im deutschen Exil (dritte oder vierte traumatischeSequenz) | 296 |
| 22. Belastungserfahrungen imKontext des Asylsystems | 297 |
| 22.1 Zuweisung und „Transfer“ | 297 |
| 22.2 Altersfestsetzung | 304 |
| 22.3 Asylverfahren | 306 |
| 22.4 Unterbringung in Asylbewerberunterkünften | 312 |
| 22.5 Lebenssituation als Flüchtlinge | 316 |
| 23. Unterstützungserfahrungen | 324 |
| 23.1 Private Unterstützung | 324 |
| 23.2 Professionelle Unterstützung | 332 |
| 23.3 Unterstützungserfahrungen als Ausgleich und Familienersatz | 357 |
| 24. Lebenslage: Inklusion, Exklusion und Existenzsicherung | 360 |
| 24.1 Gesellschaftliche Funktionssysteme | 361 |
| 24.2 Existenzsicherung | 370 |
| 24.3 Zusammenfassung der Lebenslage | 375 |
| 25. Verarbeitung: Belastung und Bewältigung | 378 |
| 25.1 Psychische Belastung und Symptomatik | 380 |
| 25.2 Bewältigungsstrategien | 400 |
| 26. Zukunftsperspektiven | 431 |
| 26.1 Ohne sicheren Boden ist kein Weg erkennbar | 431 |
| 26.2 Überlebenssicherung und Normalität | 433 |
| 26.3 Bildung und Erfolg | 434 |
| 26.4 Altruistische und politische Motive | 435 |
| 27. Abschließende Betrachtungen und Ausblicke | 438 |
| 28. Zusammenfassung | 443 |
| Literatur/Quellen | 455 |
