| Title page | 3 |
| Copyright page | 4 |
| Table of contents | 5 |
| Danksagung | 8 |
| Vom Baby zum Kleinkind | 10 |
| Aufbau des Buches | 16 |
| Dokumentation von persönlichen Entwicklungsverläufen | 18 |
| Grobmotorik | 21 |
| Allgemeine Trends der grobmotorischen Entwicklung | 22 |
| Beziehung der Grobmotorik zu anderen Lebensbereichen | 23 |
| Was Sie beim Umgang mit den folgenden Meilensteinen beachten sollten | 24 |
| Kopfkontrolle | 26 |
| 1 Das Köpfchen alleine heben | 26 |
| 2 Den Kopf frei bewegen | 28 |
| Rumpfkontrolle | 30 |
| 3 Sich in Bauchlage mit gestreckten Armen aufstützen | 30 |
| 4 Alleine sitzen | 32 |
| Beinkontrolle | 34 |
| 5 Sich alleine zum Stand hochziehen | 34 |
| 6 Stehen mit Festhalten | 36 |
| 7 Alleine stehen | 38 |
| Fortbewegung am Boden | 40 |
| 8 Sich selbstständig auf dem Boden rollen | 40 |
| 9 Vorwärts auf allen vieren | 42 |
| Fortbewegung im Stehen | 44 |
| 10 An Möbeln und Gegenständen entlang gehen | 44 |
| 11 Vorwärts laufen | 46 |
| 12 Rückwärtsschritte machen | 48 |
| 13 Treppensteigen | 50 |
| Balance im Stehen | 52 |
| 14 Bücken und Aufrichten im freien Stand | 52 |
| 15 Frei auf einem Bein stehen | 54 |
| Hüpfen und springen | 56 |
| 16 Ohne Festhalten auf der Stelle hüpfen | 56 |
| 17 Alleine von einer Stufe/einem Absatz springen | 58 |
| Werfen und fangen | 60 |
| 18 Wegwerfen eines Gegenstandes | 60 |
| 19 Ball mit den Armen fangen | 62 |
| Feinmotorik | 64 |
| Allgemeine Trends der feinmotorischen Entwicklung | 64 |
| Beziehung der Feinmotorik zu anderen Lebensbereichen | 65 |
| Was Sie beim Umgang mit den folgenden Meilensteinen beachten sollten | 66 |
| Hand-Körper-Koordination | 68 |
| 20 Die Hand gezielt zum Mund führen | 68 |
| 21 Hände vor dem Körper zusammenführen und mit Fingern spielen | 70 |
| 22 Handinnenflächen gezielt gegeneinander schlagen | 72 |
| Objekte greifen und halten | 74 |
| 23 Gezielt nach dargebotenem Spielzeug greifen | 74 |
| 24 Objekte im Zangengriff greifen und halten | 76 |
| 25 Pinzettengriff | 78 |
| Gegenstände manipulieren | 80 |
| 26 Gegenstände von einer Hand in die andere geben | 80 |
| 27 Spielzeug in einer Hand drehen und wenden | 82 |
| 28 Gegenstand mit beiden Händen getrennt bearbeiten | 84 |
| 29 Mindestens drei Gegenstände stapeln | 86 |
| Essen und trinken | 88 |
| 30 Alleine aus einem offenen Trinkgefäß trinken | 88 |
| 31 Ohne Kleckern mit Löffel essen | 90 |
| Zeichnen | 92 |
| 32 Mit Stift kritzeln | 92 |
| 33 Gezielt Linien und Formen zeichnen | 94 |
| An- und ausziehen | 96 |
| 34 Kleidungsstücke selbst ausziehen | 96 |
| 35 Kleidungsstücke selbst anziehen | 98 |
| 36 Grobe Reißverschlüsse alleine öffnen und schließen | 100 |
| 37 Knöpfe alleine öffnen und schließen | 102 |
| Wahrnehmung | 104 |
| Allgemeine Trends der Wahrnehmungsentwicklung | 104 |
| Nahsinne | 104 |
| Fernsinne | 105 |
| Hören | 106 |
| Sehen | 107 |
| Koordination von Hören und Sehen | 108 |
| Übergang zum Denken | 109 |
| Beziehung der Wahrnehmung zu anderen Lebensbereichen | 109 |
| Was Sie beim Umgang mit den folgenden Meilensteinen beachten sollten | 110 |
| Sehen | 112 |
| 38 Objekte in Augenschein nehmen | 112 |
| 39 Bewegten Gegenständen mit dem Blick folgen | 114 |
| 40 Größere Bilder mit dem Blick erforschen | 116 |
| Hören | 118 |
| 41 Blick auf Geräuschquelle richten | 118 |
| 42 Sich nach Geräuschquelle hinter dem Rücken umdrehen | 120 |
| Erinnern | 122 |
| 43 Verschwundenen Gegenständen hinterherschauen | 122 |
| 44 Aktiv nach Gegenstand suchen, der zuvor komplett verdeckt wurde | 124 |
| Denken | 126 |
| Allgemeine Trends der Denkentwicklung | 127 |
| Beziehung zwischen dem Denken und anderen Lebensbereichen | 129 |
| Was Sie beim Umgang mit den nachfolgenden Meilensteinen beachten sollten | 130 |
| Darstellen und symbolisieren | 132 |
| 45 Körpergesten zur Verständigung einsetzen | 132 |
| 46 Funktionshandlungen ausführen | 134 |
| 47 Als-ob-Spiele durchführen | 136 |
| Räumlich ordnen | 138 |
| 48 Objekte am richtigen Platz finden | 138 |
| 49 Beginnendes Sortierverhalten | 140 |
| Planen | 142 |
| 50 Gezielte Verkettung von Teilhandlungen | 142 |
| 51 Kreativer Einsatz von Hilfsmitteln | 144 |
| 52 Probleme lösen | 146 |
| Sprache | 148 |
| Allgemeine Trends der Sprachentwicklung | 148 |
| Beziehung zwischen Sprache und anderen Lebensbereichen | 150 |
| Was Sie beim Umgang mit den folgenden Meilensteinen beachten sollten | 151 |
| Laute | 152 |
| 53 Gurren | 152 |
| 54 Lautieren und brabbeln | 154 |
| 55 Produktion verschiedener Lautkombinationen | 156 |
| Silben | 158 |
| 56 Verdoppelung von Silben | 158 |
| 57 Kombinieren verschiedener Silben | 160 |
| Worte | 162 |
| 58 Erste Worte verstehen | 162 |
| 59 Erste Worte sprechen | 164 |
| 60 Mindestens 50 unterschiedliche Worte aktiv verwenden | 166 |
| Besondere Worte | 168 |
| 61 Verwendung von Finalwörtern | 168 |
| 62 Verwendung von Mehrzahlwörtern | 170 |
| 63 Verwendung von Farbworten | 172 |
| 64 Verwendung der Worte „ich“ und „du“ | 174 |
| Sätze | 176 |
| 65 Einfache Sätze verstehen | 176 |
| 66 Zweiwortsätze bilden | 178 |
| 67 Drei- und Mehrwortsätze bilden | 180 |
| 68 Reden in anderen Zeiten | 182 |
| Soziale Beziehungen | 184 |
| Allgemeine Trends der Entwicklung von sozialen Beziehungen | 185 |
| Beziehung der sozialen Entwicklung zu anderen Lebensbereichen | 186 |
| Was Sie beim Umgang mit den folgenden Meilensteinen beachten sollten | 187 |
| Nähe und Distanz regulieren | 188 |
| 69 Auf Kontaktangebot mit Zuwendung reagieren | 188 |
| 70 Auf Kontaktangebot mit Widerstand reagieren | 190 |
| 71 Eigene Versuche zur Kontaktaufnahme starten | 192 |
| Vorsprachliche Kommunikation | 194 |
| 72 Mimische Gesten imitieren | 194 |
| 73 Körpergesten oder Laute imitieren | 196 |
| 74 Dialogmuster beachten | 198 |
| 75 Objekte anbieten/einfordern | 200 |
| Gemeinsame Bezüge herstellen | 202 |
| 76 Der Zeigegeste einer anderen Person folgen | 202 |
| 77 Die Zeigegeste selbst benutzen | 204 |
| 78 Geteilte Aufmerksamkeit | 206 |
| Fremde und vertraute Personen unterscheiden | 208 |
| 79 Zurückhaltung gegenüber fremden Personen | 208 |
| 80 Widerstand gegen Trennung von Bezugspersonen | 210 |
| 81 Soziale Rückversicherung | 212 |
| 82 Emotionale Rückversicherung | 214 |
| Kooperation im Alltag | 216 |
| 83 Teilen | 216 |
| 84 Aufforderungen nachkommen | 218 |
| 85 Freiwilliges Helfen | 220 |
| Gemeinsam spielen | 222 |
| 86 Assoziatives Spiel | 222 |
| 87 Bewegungsspiel | 224 |
| 88 Konstruktionsspiel | 226 |
| 89 Rollenspiel | 228 |
| 90 Regelspiel | 230 |
| Selbstregulation | 232 |
| Allgemeine Trends der Selbstregulation | 233 |
| Auswirkungen der Selbstkontrolle auf andere Entwicklungsbereiche | 235 |
| Was Sie beim Umgang mit den folgenden Meilensteinen beachten sollten | 236 |
| Gefühle | 237 |
| 91 Sich von vertrauten Personen beruhigen lassen | 237 |
| 92 Beginnende Selbstberuhigung | 239 |
| Impulse | 241 |
| 93 Impulse auf Verlangen anderer kontrollieren | 241 |
| 94 Impulse eigenständig kontrollieren | 243 |
| Schlaf | 245 |
| 95 Nachts durchschlafen | 245 |
| 96 Nur ein Zwischenschlaf pro Tag | 247 |
| Ausscheidungen | 249 |
| 97 Auf das Töpfchen oder die Toilette gehen wollen | 249 |
| 98 Tagesverlauf ohne in die Hose/Windel zu machen | 251 |
| Gefühle | 253 |
| Allgemeine Trends der Gefühlsentwicklung | 254 |
| Beziehung zwischen Gefühlen und anderen Lebensbereichen | 255 |
| Was Sie beim Umgang mit den folgenden Meilensteinen beachten sollten | 257 |
| Einfache Gefühle zeigen | 258 |
| 99 Freude | 258 |
| 100 Angst | 260 |
| 101 Ärger | 262 |
| 102 Traurigkeit | 264 |
| Über Gefühle reden | 266 |
| 103 Über eigene Körperzustände reden | 266 |
| 104 Über eigene Gefühle reden | 268 |
| 105 Über Körperzustände und Gefühlsäußerungen anderer reden | 270 |
| Komplexe Gefühle zeigen | 272 |
| 106 Stolz | 272 |
| 107 Verlegenheit | 274 |
| 108 Eifersucht | 276 |
| 109 Trotz | 278 |
| 110 Mitgefühl | 280 |
| 111 Schuldgefühle | 282 |
| Schlusswort | 284 |
| Die MONDEY-Kurzskala | 287 |
| Hinweise zur Nutzung | 287 |
| Wie können Sie mit MONDEY arbeiten? | 289 |
| Was gilt es noch zu beachten? | 291 |
| Stammdaten | 294 |
