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Wahrnehmung, Wahrnehmungsstörungen und Wahrnehmungsförderung im Grundschulalter

AutorPetra Kormann, Sandra Hientzsch, Tassilo Knauf
VerlagKohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr2006
Seitenanzahl104 Seiten
ISBN9783170295049
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis15,99 EUR
In den Schulen steigt die Zahl der Schüler, die trotz ausreichender Intelligenz Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten sowie Rechenschwäche zeigen. Als Ursache dafür werden immer häufiger Wahrnehmungsstörungen diagnostiziert. Systematisch und zugleich gut lesbar stellt das Buch das menschliche Wahrnehmungssystem dar, beschreibt die verschiedenen Wahrnehmungsstörungen und stellt sie in den Zusammenhang mit Schulleistungsstörungen und kindlicher Entwicklung. Erläutert werden darüber hinaus Diagnostik, therapeutische Ansätze, aber auch unterrichtsbezogene Fördermaßnahmen.

Petra Kormann ist Ergotherapeutin. Sandra Umbach arbeitet als Grundschullehrerin. Professor Dr. Tassilo Knauf lehrt Grundschulpädagogik an der Universität Duisburg-Essen.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Deckblatt1
Titelseite4
Impressum5
Inhaltsverzeichnis6
Einleitung8
Zum Aufbau des Buches9
1 Zur Literaturlage und Terminologie10
1.1 Vorstellung der aktuellen Literaturlage.10
1.2 Begriffsklärung11
2 Zum Prozess der Wahrnehmung12
2.1 Das Zentralnervensystem12
2.1.1 Aufbau und Funktion des Gehirns12
2.1.2 Lateralität16
2.1.3 Beeinträchtigungen in der Lateralitätsentwicklung18
2.2 Wie funktioniert „Wahrnehmen“?19
2.3 Zusammenfassung22
3 Sinnessysteme und ihre Funktionsstörungen23
3.1 Die Unterteilung des sensorischen Systems23
3.1.1 Nahsinne23
3.1.2 Fernsinne37
3.2 Wechselwirkungen von funktionsgestörten Sinnessystemen43
3.2.1 Die taktile Wahrnehmung im Zusammenhang mit anderen Sinnessystemen43
3.2.2 Die vestibuläre Wahrnehmung im Zusammenhang mit anderen Sinnessystemen44
3.2.3 Auswirkungen auf die Bewegungsplanung46
3.3 Emotionale Auswirkungen bei Kindern mit Wahrnehmungsstörungen48
3.4 Zusammenfassung50
4 Wahrnehmungs- und Schulleistungsstörungen52
4.1 Rechenschwäche52
4.1.1 Die Bedeutung der taktil-kinästhetischen Wahrnehmung54
4.1.2 Die Bedeutung der visuellen Wahrnehmung54
4.2 Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten (LRS)58
4.2.1 Die Bedeutung der auditiven Wahrnehmung59
4.2.2 Die Bedeutung der kinästhetischen Wahrnehmung60
4.2.3 Die Bedeutung der visuellen Wahrnehmung60
4.3 Das Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom (ADS)63
4.4 Zusammenfassung64
5 Wahrnehmungsstörungen und kindliche Entwicklung65
5.1 Die kindlichen Entwicklungsstufen im Alter von 0–7 Jahren66
5.2 Kindliche Entwicklungsmodelle72
5.2.1 Die sensomotorische Entwicklung nach Jean Piaget72
5.2.2 Das Entwicklungsmodell nach Félicie Affolter74
5.3 Ursachen für Wahrnehmungsstörungen74
5.4 Zusammenfassung78
6 Diagnostik und Therapieverfahren79
6.1 Das Problem erkennen79
6.2 Spezielle Diagnostik und Therapiemöglichkeiten82
6.2.1 Ergotherapie83
6.2.2 Mototherapie89
6.2.3 Krankengymnastik92
6.2.4 Logopädie93
6.3 Zusammenfassung95
7 Unterrichtsbezogene Maßnahmen96
7.1 Vor Schulbeginn96
7.2 Zur Gestaltung des Schulalltags98
7.3 Zusammenfassung101
Literaturverzeichnis102
Abbildungsverzeichnis105

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