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Waldorfschule und Schülerbiographie

Fallrekonstruktionen zur lebensgeschichtlichen Relevanz anthroposophischer Schulkultur

AutorTill-Sebastian Idel
VerlagVS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
Erscheinungsjahr2007
Seitenanzahl384 Seiten
ISBN9783531904061
FormatPDF
KopierschutzDRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis54,99 EUR
Die Freien Waldorfschulen stellen heute in Deutschland die erfolgreichste Variante nichtstaatlicher Reform- und Alternativschulen mit besonderer pädagogischer Prägung dar. Im Vergleich zu anderen Reform- und Alternativschulen sind die Waldorfschulen nach wie vor empirisch nur wenig erforscht. Anhand von sequenzanalytischen Rekonstruktionen der retrospektiven Erzählungen sowie ausgewählter Berichtszeugnisse dreier ehemaliger WaldorfschülerInnen wird der Versuch unternommen, den Erfahrungsgehalt des in der Schule Erlebten und die Relevanz der Waldorfschule im Rahmen der Gesamtbiographie zu bestimmen. In der (schul-)theoretischen Abstraktion der drei Fallstudien werden Entgrenzungsdimensionen der anthroposophischen Schulkultur identifiziert und auf ihre biographischen Chancen- und Risikopotenziale befragt.

Dr. Till-Sebastian Idel ist Akademischer Rat am Pädagogischen Institut der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

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Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkung6
Inhaltsverzeichnis7
Einleitung10
1 Entwicklung der Fragestellung14
2 Theoretische Orientierungen: Biographic und Sozialisation45
3 Methodische Orientierungen: Rekonstruktive Biographieanalyse60
4 Fallstudien: Die Formung des Selbst in der Waldorfschule76
5 Kontrastierung der schulbiographischen Passungsverhaltnisse319
6 Theoretisierung: Waldorfschulen als entgrenzte Schulkulturen354
Literaturverzeichnis379

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