Ist Vergessen ein psychisch gesunder oder ein krankhafter Prozess? 

Fest steht, es gibt kein normales Leben ohne Vergessen und kein normales Leben ohne Erinnerung. Diese Dichotomie steht im Zentrum des Buches und wird aus ganz unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet - unter anderem aus individualpsychologischer, neurowissenschaftlicher, sozialer und kultureller Sicht. 

Dieses Fachbuch beleuchtet und analysiert den Nutzen und die Risiken eines Alltagsphänomens. Leicht verständlich eröffnet sich dem Leser ein integrativer Zugang zu einer zentralen kognitiven Erscheinung menschlichen (und tierischen) Lebens. 

Das Buch zu lesen erfordert über weite Teile keine speziellen Vorkenntnisse, ist aber dennoch hochgradig wissenschaftlich fundiert. Kulturspezifische Aspekte des Vergessens im europäischen wie außereuropäischen Raum werden ebenso erfasst wie zelluläre, systemische, genetische und epigenetische Grundlagen, die die Hirnforschung gerade in neuerer Zeit zunehmend intensiv diskutiert. 

Damit bietet es einen einmaligen Inhalt für den interessierten Laien wie für den Experten.  

Monika Pritzel ist emeritierte Psychologieprofessorin und Historikerin (M.A.). Sie arbeitete an der Universität Koblenz-Landau. Ihre Arbeitsschwerpunkte waren Physiologische Psychologie und Geschichte der Psychologie.

Hans J. Markowitsch ist Professor em. für Physiologische Psychologie an der Universität Bielefeld. Er hatte Professuren für Biopsychologie und Physiologische Psychologie an den Universitäten von Konstanz, Bochum, und Bielefeld und erhielt Rufe auf Lehrstühle für Psychologie und Neurowissenschaften an Universitäten in Australien und Kanada. In seinen Forschungen beschäftigte er sich mit den neuronalen und psychischen Grundlagen von Gedächtnis und Gedächtnisstörungen und Wechselwirkungen zwischen Gedächtnis, Emotion und Bewusstsein. Er ist Autor, Koautor oder Herausgeber von mehr als zwei Dutzend Büchern und schrieb über 600 wissenschaftliche Artikel und Buchkapitel.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Danksagung	5
Inhaltsverzeichnis	6
Das Phänomen des Vergessensim Kontextder Zeit	11
1 Die Vielfalt der Möglichkeiten des Vergessens	12
1.1 Wie alles anfing – Beispiele aus der Entstehungsgeschichte verschiedener Hypothesen über die Einbindung des Vergessenen in die Idee des Erinnerten	13
1.2 Vergessen als Preis einer variablen Spurenbildung	14
1.3 Die Transportbedingungen gespeicherter Inhalte wirken auf deren Textur zurück	15
1.3.1 Jeder erneute Abruf verändert das Abzurufende	16
1.3.2 Vergessen von bereits im Gedächtnis abgelegten Inhalten	17
1.3.3 Vergessen und die Idee der Schichtung von Seelenvermögen	20
1.3.4 Vergessen und die Idee des ewigen Fließens	21
1.3.5 Vergessen im Schnittbereich von Geistes- und Naturwissenschaft	22
1.3.6 Vergessen heute – eine Leerstelle in verschiedenen Formen des individuellen und kollektiven Gedächtnisses?	23
1.3.7 Versuch der „Sichtbarmachung“ einiger Leerstellen in traditionellen Forschungsansätzen	25
1.4 Vergessen und Erinnern	27
1.4.1 Das Vergessen formt das Erinnern	27
1.4.2 Vergessen als systemimmanente Verzerrung der Erinnerung	28
1.4.3 Vergessen ist mit bestimmten inneren und äußeren Wirkfaktoren verknüpft	29
1.4.4 Vergessen muss nicht endgültig sein	30
1.4.5 Vergessen als eine Möglichkeit des Selbsterhalts	31
1.4.6 Vergessen: Konstruktion statt Rekonstruktion der Vergangenheit	32
1.4.7 Vergessen als Preis für multivariate Synchronisation verschiedener Rahmenerzählungen	33
1.5 Vergessen und Gedächtnis	34
1.5.1 Die implizite Umkehrbewegung, die im Verb steckt, steht sinnbildlich für die Schwierigkeit der Akzeptanz einer aktiven, organisierenden Bedeutung des Vergessens	34
1.5.2 Vergessen in stabilen Subtraktions- und Kehrwertmodellen	35
1.5.3 Vergessen in variablen Gleichgewichtsmodellen	35
1.5.4 Vergessen in dynamischen Systemen	37
Literatur	38
2 Zum Begriff der Zeit: Explizit oder implizit, objektiv oder subjektiv?	41
2.1 Vom Umgang mit dem Zeitbegriff in der experimentell ausgerichteten Psychologie	43
2.2 Vom Umgang mit der Zeit in Geistes- und Kulturwissenschaft	46
2.3 Vom Begriff des Vergessens in den Naturwissenschaften	48
2.3.1 Vergessen als „Erbe“ einer strukturgebundenen Auseinandersetzung mit der Umwelt in der Vergangenheit	50
2.3.2 Verschiedene naturwissenschaftliche Zeitbegriffe und Vergessen	51
2.3.3 Vergessen: Ein zeitgebundenes Passungsproblem?	53
Literatur	55
Vergessen in denNeurowissenschaften	59
3 Vergessen im klinisch-neurowissenschaftlichen Bereich	60
3.1 Amnesie	61
3.2 Erinnerungsverluste und Erinnerungsverfälschungen in hirngesunden und psychiatrisch unauffälligen Personen	63
3.2.1 Induzierte Fehlerinnerungen	64
3.2.2 Fehlerinnerungen und Gehirn	64
3.2.3 Lügen	65
3.2.4 Weitere Vergessensphänomene	66
3.2.5 Hypermnesie	68
3.2.6 Schlussfolgerungen	70
3.3 Vergessen aufgrund organischer Hirnschäden	70
3.3.1 Schlaganfälle	72
3.3.2 Korsakow-Syndrom	73
3.3.3 Epilepsie, Encephalitis und medialer Temporallappen	74
3.3.4 Hypoxie	75
3.3.5 Degenerative und stoffwechselbedingte Hirnkrankheiten	77
3.3.6 Schädel-Hirn-Traumata, leichte Schädel-Hirn-Verletzungen	77
3.4 Vergessen bei psychogenen (dissoziativen) Amnesien und ähnlichen Erkrankungen	79
3.4.1 Fall AZ	80
3.4.2 Fall BY	81
3.4.3 Fall CX	81
3.4.4 Fall DW	82
3.4.5 Fall EV	82
3.4.6 Fall FU, GT und HS	83
3.4.7 Fall IR	84
3.4.8 Fall JQ und KP	84
3.4.9 Schlussfolgerungen aus diesen und ähnlichen Fallbeschreibungen	85
3.4.10 Vergessen, Verdrängen, Blockieren	85
Literatur	87
Kulturelle, soziale undgeschichtliche Bezüge	105
4 Erinnerung trotz kollektiven Vergessens: Vom „eigentlich“ unmöglichen Fortleben gemeinschaftlicher Erinnerungen an die kosmogene Welt der „Dreamtime“ bei Nachfahren von Ureinwohnern im heutigen Australien	109
4.1 „Myth is a living thing“: Vergessen und die Untiefen der Erinnerung	113
4.1.1 Akzeptanz des Vergessens als Teil wissenschaftlicher Akzeptanz indigener Mythen	114
4.1.2 Vergessen in der Unbestimmtheit von Raum und Zeit	115
4.1.3 Vergessen angesichts verschiedener Kommunikationsstrategien	117
4.1.4 Verschweigen als Mittel des Erhalts von Inhalten	118
4.1.5 Vergessen und Verschweigen von verschiedenen Räumen und Zeiten	119
4.2 Vergessen und die Dynamik der Rekonstruktion einer „Traumzeit“	120
4.2.1 Die Unmöglichkeit des Vergessens – oder: Der Erhalt „traumzeitlicher“ Ordnung im vorübergehend Verborgenen	122
4.2.2 Ordnungsprinzipien einer kognitionswissenschaftlichen Aufschlüsselung „traumzeitlicher“ Erinnerungen	123
4.2.3 Immunisierung des Individualgedächtnisses gegen ein Vergessen von Traumzeitlegenden	124
4.2.4 Vergessen ist immer auch ein Bestandteil kollektiven Erinnerns	125
4.2.5 Die Bedeutung von Merkzeichen für die Rekonstruktion selbstwertstabilisierender „Traumzeitlegenden“ wandelt sich	127
4.2.6 Löschungsresistente und kopiergenaue Verhaltensweisen dienen als Mittel gegen das Vergessen	128
4.2.7 Vergessen als Preis der Gemengelage vielfältiger Sicherungssysteme für Traumzeitmythen	130
4.2.8 Von memories zu mentalities: Kann man ein Weltbild überhaupt „vergessen“?	131
Literatur	135
5 Vergessen in konfliktreichen Schnittbereichen kollektiven Erinnerns am Beispiel mittelalterlichen Weistums	139
5.1 Weistümer: Vergessen induzierender Regelwerke der Vermittlung zwischen Herrschaft und bäuerlicher Bevölkerung	141
5.1.1 Vergessen zwischen Literalität und Oralität	141
5.1.2 Möglichkeit des Vergessens im Umgang mit dem Inhalt eines Hofweistums	142
5.2 Vergessen als Ausdruck eines bestehenden Konfliktpotenzials	144
5.2.1 Vergessen – Folge eines ritualisierten Zusammenspiels von Herrschaft und Gehöfer	144
5.2.2 Das Verbot zu „vergessen“ verändert das Erinnerte	146
5.2.3 Vergessen – eine Folge des alltäglichen Zusammenspiels von Herrschaft und Hörigen	147
5.2.4 Vergessen als Schlüssel für eine konfliktarme Interpretation der Gegenwart	150
Literatur	152
Vergessen und Körperbezug	154
6 Vergessen: Der Wandel im neurowissenschaftlichen Verständnis eines vielschichtigen Phänomens	155
6.1 Möglichkeiten neurobiologischer Erklärungsversuche des Vergessens	157
6.1.1 Modifikation neuronaler Kommunikation	159
6.1.2 Vergessen als „natürlicher Teil“ mnestischer Vorgänge im immerwährenden Zusammenspiel von verschiedenen Subsystemen der Informationssicherung: Impliziter Rückgriff auf geisteswissenschaftliche Denkmuster	160
6.1.3 Vergessen als eine Art Kollateralschaden bei einer überdauernden Umwidmung von Informationen oder Re-Programmierung des Epigenoms	161
6.1.4 Vergessen als missglückter Zugriff auf eine bestehende „Kopie“ bzw. „kontraproduktive“ Änderung beim Versuch einer Reproduktion mnestischer Änderungen?	162
6.1.5 Vergessen unter dem Aspekt einer Differenzierung neuronaler und nichtneuronaler Mechanismen	163
6.1.6 Vergessen verstanden als Irrfahrt einer mentalen Zeitreise	164
6.1.7 „Remember to forget!“ – mögliche neuronale Korrelate aktiven Vergessens	165
Literatur	166
7 Umgang mit Fragen des Vergessens in physiologischen nichtneuronalen Systemen	170
7.1 Vergessen – ein Phänomen, das den ganzen Menschen betrifft?	171
7.1.1 Die Analyseebenen eines naturwissenschaftlich verstandenen Vergessen im Gehirn wirken auf das Verständnis des Phänomens zurück	173
7.2 Die Bedeutung des Gehirns für Vorgänge des Vergessens im Gesamtgefüge des Körpers	175
7.2.1 Erfahrungen und körperliche Empfindungen sind nur teilweise deckungsgleich	176
7.3 Vergessen innerhalb des Möglichkeitsraumes „geheimen“ körperlichen Geschehens	179
7.3.1 Bekannte Grenzen im zeitlichen Zusammenspiel zwischen körperlichem und geistigem Vergessen	180
7.3.2 Gibt es „alternative Formen“ des Vergessens?	181
Literatur	184
8 Epigenetische Korrelate des Vergessens	187
8.1 Zelluläres Gedächtnis, zelluläres Vergessen: Eigengesetzlichkeiten eines (molekular-)genetisch begründeten Programms, das Daten abrufbereit zur Verfügung halten oder aktiv zum „Schweigen“ bringen kann	190
8.1.1 Vergessen: Eine Problemstellung (auch) auf Ebene der soft inheritance?	190
8.1.2 Plastizität der Genregulierung und ihre mögliche Beziehung zu Verhaltensänderungen, die mit Vergessen in Zusammenhang stehen	192
8.1.3 Die Bedeutung der Genexpression für Vorgänge des Vergessens	195
8.2 Wirkkräfte jenseits des genetischen Codes: Mögliche Bedeutung epigenetischer Wirkmechanismen für das Vergessen	199
8.2.1 Chromatinmarkierungen bedingen eine Veränderung der Ablesemöglichkeit frei liegender Gene	201
8.2.2 Acetylierung und Methylierung und die sie steuernden Enzyme	203
Literatur	207
9 Vergessen im Immunsystem: Eine Frage der Passung interagierender Systeme	209
9.1 Grenzen traditioneller Erklärungsversuche alltäglichen Vergessens: Immunbiologie und geisteswissenschaftlich orientiertes Denken	210
9.2 Möglichkeiten einer gemeinsamen inhaltlichen Ausgestaltung des Vergessensbegriffs	212
9.3 Grundprinzipien von Gedächtnis und Vergessen innerhalb des Immunsystems	214
Literatur	218
10 Schlussbetrachtung: Plädoyer für ein neues Verständnis des Vergessens	220
10.1 Die Vielgestaltigkeit des Vergessens eröffnet eine Vielfalt möglicher Fragen und Antworten	222
10.2 Ungeklärte Schnittstellen: Mit „Vergessen“ umschreibt man jeweils nur ansatzweise, was währenddessen geschieht	225
Literatur	228
11 Erklärung ausgewählter Fachbegriffe	230
Literatur	275
Serviceteil	276
Stichwortverzeichnis	277