Was ist Wissenschaftskommunikation?

Ob Zeitung oder Internet, Museum oder Science Café: Es gibt zahlreiche Möglichkeiten, wie Wissenschaft und Öffentlichkeit zusammenkommen. Wie aber werden komplexe Sachverhalte aus Forschung und Technik interessant und verständlich aufbereitet? Wie wird die gesellschaftliche Relevanz von Forschungsergebnissen dargestellt? Worin liegen die Probleme eines 'Public Understanding of Science', welche Chancen eröffnen sich durch 'Dialog' und 'Citizen Science'? Marc-Denis Weitze und Wolfgang M. Heckl begeben sich mit den Lesern auf Expeditionen in das Spannungsfeld zwischen Marketing und Partizipation. Zielgruppen sind alle, die Wissenschaftskommunikation betreiben, sich für die Hintergründe interessieren und an ihrer Weiterentwicklung mitwirken.

Die Autoren halten ein Plädoyer für eine sehr breite Sichtweise auf die Thematik. ... Sowohl Einsteiger als auch erfahrene Kommunikatoren können hier wie aus einer Wundertüte viele Anregungen zum Selbermachen und zum Weiterdenken erhalten. Metin Tolan, TU Dortmund

Eine allgemein verständliche Übersicht über ein so breites Feld im Taschenbuchformat könnte man als Wagnis und als Anmaßung verstehen. ... Hier ist es gelungen, wesentliche Perspektiven aus Theorie und Praxis zusammen zu tragen - das Buch wird dadurch die weitere Diskussion und Entwicklung anregen. Peter Weingart, 

Marc-Denis Weitze ist Leiter des Themenschwerpunkts Technikkommunikation in der Geschäftsstelle der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften (acatech) in München. Wolfgang M. Heckl ist Generaldirektor des Deutschen Museums in München, Inhaber des Oskar-von-Miller-Lehrstuhls für Wissenschaftskommunikation und Professor für Experimentalphysik an der TU München.

Marc-Denis Weitze ist Leiter des Themenschwerpunkts Technikkommunikation in der Geschäftsstelle der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften (acatech) in München. Wolfgang M. Heckl ist Generaldirektor des Deutschen Museums in München, Inhaber des Oskar-von-Miller-Lehrstuhls für Wissenschaftskommunikation und Professor für Experimentalphysik an der TU München.

Kaufen Sie hier:

Horizontale Tabs

Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Vorwort	5
Inhalt	7
Kapitel-1	10
Eine kurze Geschichte der Wissenschaftskommunikation	10
1.1 Wissenschaftskommunikation und ihre Ursprünge	11
1.1.1 Zwischen Aberglaube und Aufklärung	11
1.1.2 Populärwissenschaft als Markt	13
1.1.3 USA in den 1950er Jahren: Vermittlungsversuche	15
1.1.4 „Öffentliche Wissenschaft“ und Bildungskrise in Deutschland	16
1.1.5 Umweltbewegung, Technikkatastrophen und verhärtete Fronten	18
1.2 Aufstieg und Fall von „PUS“	19
1.2.1 „Public Understanding of Science“ seit 1985	20
1.2.2 PUS, das Defizitmodell und die Kritiker	22
1.2.3 Das Defizitmodell und PUS fallen in Ungnade	25
1.3 Wissenschaftskommunikation für das neue Jahrtausend	26
1.3.1 Aufbruch Ende der 1990er Jahre	26
1.3.2 Aktionsprogramme und neue Akteure	27
1.3.3 Evaluation	29
Teil I	31
Schlüsselideen	31
Kapitel-2	32
Wissenschaft und Gesellschaft: Vom Elfenbeinturm auf den Marktplatz	32
2.1 Was ist Wissenschaft?	33
2.2 Wissenschaft und Wissenschaftler im Bild der Öffentlichkeit	36
2.3 Experten und Laien: fließende Grenzen	38
2.4 Sozial robustes Wissen	39
2.5 Citizen Science	41
Kapitel-3	43
Technik und Gesellschaft	43
3.1 Was ist Technik?	44
3.2 Technik in der Gesellschaft	46
3.3 Technikfolgenabschätzung	47
3.4 Technikzukünfte – Technik für die Zukunft	49
Kapitel-4	52
Öffentlichkeit: Wen erreicht Wissenschaftskommunikation?	52
4.1 Viele Öffentlichkeiten	53
4.2 Öffentlichkeit im Wandel	55
Kapitel-5	59
Dimensionen der Verständlichkeit	59
5.1 Textverständlichkeit	60
5.2 Metaphern	64
5.2.1 Was sind Metaphern?	64
5.2.2 Ungedeckte Schecks und semantische Fallen	66
5.3 Bilder	67
5.4 Verständlichkeit und Zielgruppenorientierung	69
Kapitel-6	71
Erklärungen: Gute Bekannte oder falsche Freunde?	71
6.1 Falsche Freunde	72
6.2 Auf der Suche nach einem einheitlichen Modell	74
6.3 Eisberge, Selbsttäuschungen und gute Beispiele	77
Kapitel-7	80
Bildung: Wer sollte was über Wissenschaft wissen?	80
7.1 Der Blick aufs Ganze	81
7.2 Wozu MINT-Bildung?	82
7.3 Was ist MINT-Bildung und wie lässt sie sich messen?	85
7.4 Wissen über Wissenschaft und ihre Methoden	90
7.5 „Fehlvorstellungen“ – das Gegenteil von Bildung?	93
Kapitel-8	96
Kontroversen: Ein Schlüssel zur Wissenschaftskommunikation	96
8.1 Wissenschaftsforschung zu Kontroversen	97
8.2 Wissenschaftliche Kontroversen öffentlich gemacht	100
Kapitel-9	103
Risiko: Zwischen Wahrnehmung und Konstrukt	103
9.1 Risikokonstrukte	104
9.2 Risikowahrnehmung	107
9.3 Risiko: Kommunikation und Management	109
Kapitel-10	112
Vertrauen: Eine Art der Komplexitätsreduktion	112
10.1 Verschiedene Arten des Vertrauens	113
10.2 Wer vertraut wem und warum?	114
Kapitel-11	117
Einstellungen und Rezeption	117
11.1 Einstellungen zu Wissenschaft und Technik	118
11.2 Rezeption	119
11.3 Deutungsrahmen	122
11.4 Nutzen der Einstellungsforschung	124
Kapitel-12	127
Akzeptanz: Ziel oder Unwort?	127
12.1 Akzeptanz im Wandel	128
12.1.1 Historie	128
12.1.2 Wahrgenommener Nutzen und wahrgenommene Kontrolle	129
12.1.3 Empirische Befunde	131
12.2 Akzeptanz – ein Begriff in der Diskussion	132
Teil II	134
Akteure und Ansätze	134
Kapitel-13	135
Wissenschaftler als Kommunikatoren	135
13.1 Rolle und Beispiele	135
13.2 Wissenschaftskommunikation aus Sicht der Wissenschaftler	138
13.3 Perspektiven	140
Kapitel-14	142
Schule und andere Lernorte	142
14.1 Wissenschaftskommunikation in der Schule	142
14.2 Leistungsstudien und Reaktionen darauf	146
14.2.1 TIMSS	146
14.2.2 Bildungsmessung bei PISA	147
14.3 Außerschulische Lernorte	149
14.4 Konvergenzen: Schule und Wissenschaftskommunikation	150
14.5 Kleine Forscher	152
Kapitel-15	155
Experimente: Jeder ist ein Forscher	155
15.1 Experimentierkästen	155
15.2 Science Center	156
15.3 Schülerlabore	159
Kapitel-16	162
Gläserne Wissenschaft	162
16.1 Wissen über Wissenschaft	162
16.2 Public Understanding of Research	165
16.3 „Natur der Naturwissenschaften“ in der Schule	167
16.4 Museen	169
16.5 Das Gläserne Forscherlabor	171
Kapitel-17	173
Journalisten und Medien	173
17.1 Nachrichtenwerte – Was Journalisten suchen	173
17.2 Entwicklung des Wissenschaftsjournalismus	175
17.3 Medialisierung der Wissenschaft	178
Kapitel-18	180
Wissenschaftskommunikation in sozialen Netzwerken	180
18.1 Neue Formate	181
18.2 „Neue“ Medien?	183
18.2.1 Neue Inhalte?	184
18.2.2 Mehr Dialog und Partizipation?	185
Kapitel-19	187
Wissenschaftskommunikation als Marketing	187
Kapitel-20	192
Wissenschaft berät Politik und Gesellschaft	192
20.1 Herausforderung Politikberatung	192
20.2 Akteure und Grundprinzipien	194
20.3 Gesellschaftsberatung: Repräsentation vs. Partizipation?	197
Kapitel-21	200
Dialog: Austausch auf Augenhöhe und in beide Richtungen	200
21.1 Information, Dialog und Partizipation: Eine große Vielfalt an Formaten	201
21.2 Mehrwert für alle	205
Teil III	207
Fallbeispiele	207
Kapitel-22	209
Evolutionstheorie: Wissen, Glauben, Kontroverse	209
22.1 Eine Kontroverse mit Geschichte	209
22.2 Medien	211
22.3 Evolution im Museum	213
22.4 Fragen zur Wissenschaftskommunikation	215
Kapitel-23	216
Chemie: Vom Umweltproblem zum Problemlöser?	216
23.1 Leistungen der Chemie – gestern und heute	217
23.2 Die Chemie, ihre Katastrophen und ihre kulturhistorische Sonderstellung	218
23.3 Die Chemie und ihr Image	221
23.4 Fehlvorstellungen auf mehreren Ebenen	222
23.5 Ansätze und Perspektiven der Chemie-Kommunikation	224
23.6 Fragen zur Wissenschaftskommunikation	225
Kapitel-24	226
Nanotechnologie: Visionen, Definitionen, Kontroversen	226
24.1 Nanomedizin: Große Erwartungen	228
24.2 Definitionsfragen	229
24.3 Wellen medialer Aufmerksamkeit	231
24.4 Fragen zur Wissenschaftskommunikation	233
Kapitel-25	234
Kernenergie: Von der Hochglanzbroschüre zum Vertrauensverlust	234
25.1 Kernenergie im Museum	235
25.2 Großtechnologie in der Defensive	237
25.3 Fragen zur Wissenschaftskommunikation	240
Kapitel-26	241
Gentechnik: Verhärtete Fronten oder kommunikativer Neubeginn?	241
26.1 Kontroversen um Gentechnik in Deutschland	241
26.2 Einstellungen und Diskurs	244
26.3 Gentechnik in den Medien	246
26.4 Das Ausstellungsprojekt „Gen-Welten“	247
26.5 Ein kommunikativer Neubeginn?	249
26.6 Fragen zur Wissenschaftskommunikation	251
Teil IV	252
Epilog	252
Kapitel-27	253
Aktuelle Herausforderungen und Ziele	253
27.1 Ziele der Wissenschaftskommunikation	253
27.2 Mit dem Dialog Ernst machen	254
27.3 Die bislang Unerreichten	257
27.4 Wissenschaftskommunikations-wissenschaft	258
Literatur	260
Sachverzeichnis	283